小学数学人教版一年级上册3 1～5的认识和加减法0的认识教学设计

《10的认识》

【教学目标】

  知识与技能：理解、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

  过程与方法：学生通过具体情境，利用自己已有的认数经验探索10的基本含义。[来源:学#科#网Z#X#X#K]

  情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，用数学的眼光去观察事物。[来源:Z#xx#k.Com]

【教学重点】

  知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

【教学难点】

知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

【教材分析】

在认识了6～9后，学生已经具有了一定的数感，具有认识和应用数字的经验和基础知识，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动和情境中体验、学习有关10的知识。10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

【教学方法】

直观演示法、讨论法。

【课时安排】

   1课时

【教学过程】

一、复习旧知

师：同学们，从开学到现在我们已经学了哪些数字了呢？我们一起来数一数。（学生大声数出0～9）(多媒体课件出示幻灯片2)

师：接下来，老师要请小朋友说一说，怎么在计数器上表示0、3、6、9。(多媒体课件出示幻灯片3、4、5、6)

看来同学们对我们已经学过的数字掌握得非常好了，为了奖励你们，今天老师就带你们去认识一位新朋友，你们想去吗？

二、探究新知

1.数数。

10月1日国庆节，这一天是我们祖国母亲的生日，为了庆祝这个节日，来自不同民族的小朋友也准备了节目。(多媒体课件出示幻灯片7)

提问：你们能数一数这里有几位小朋友在跳舞吗？（请学生交流，再全班一起数一数，要求声音洪亮，注意数数的方向）

（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，一共有10位小朋友在跳舞。）

2.用计数器表示“10”.[来源:学科网ZXXK]

提问：我们刚刚数出来的“10”，你能在计数器上表示一下吗？(多媒体课件出示幻灯片8)

讲述：因为刚刚上面已经有了9个珠子了，所以现在只要再添一个就变成10了。

提问：10除了可以表示我们刚刚的10个小朋友，你觉得它还能表示什么呢？老师先说一个：10还可以表示有10张桌子。（学生交流想法，注意引导学生把话说完整）

3.观察直尺图，学习0～10的顺序和大小。(多媒体课件出示幻灯片9)

(1)试着读一读直尺上的刻度数。

(2)直尺上一共有多少个小段？第9个小段后是第几个小段？[来源:学.科.网]

(3)谁能找出第10小段？请学生上来指一指第10小段。

(4)请同学们顺着数一数0，1，2，3……10，再倒着数10，9，8……0。

(5)抢答：10前面的那个数是几？9后面的那个数是几？

(6)10和9谁大谁小？能用你的手势表示出来吗？[来源:学科网]

(7)让学生打开教材第59页，在书上○里填上符号，在□里填上数字，填完后读一读“9小于10，10大于9”。

三、巩固拓展

1.教材第62页练习十三第1题。(多媒体课件出示幻灯片10)

2.教材第62页练习十三第2题。(多媒体课件出示幻灯片11)

四、课堂小结

同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）(多媒体课件出示幻灯片12)

五、作业设计

书写数字10。(多媒体课件出示幻灯片13)

【板书设计】

10的认识

0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

10个一是1个十

【教学反思】

一年级学生上课很活跃、积极，为了让他们把注意力都集中到课堂上，就要尽量多地去创设一些学习情境，通过让学生自己去动手。让学生用计数器拨一拨数字，上黑板数一数，动手摆一摆……这些小小的互动游戏能帮助集中学生的注意力，激发学习兴趣，学生在玩中学习，在一种轻松的氛围中学习，在观察和实践中学习，这是很重要的。在课堂中要注意学生语言能力的培养，回答问题要完整，表达要清晰、准确，善于表扬积极动脑的学生，让学生建立信心，从而对学习更有热情。