小学美术浙美版一年级上册17 动物身上的斑点教案设计

这是一份小学美术浙美版一年级上册17 动物身上的斑点教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学设计等内容，欢迎下载使用。

1、 通过欣赏图片，观察动物身上的斑点，了解半点的特征及美感。
2、 根据各种斑点的大小、多少、形状、色彩等特征及组合排列美感，用自己喜欢的点的方式来表现变色龙身上的动物斑点
3、 在教学过程中感受点的美感，在创作的过程中体验造型趣味。
二、教学重难点
教学重点：引导学生了解点的大小、多少、形状、色彩等特征
教学难点：点的排列组合美感及运用
三、教学设计
学生：勾线笔、彩色笔、了解各种身上有斑点的动物，熟练掌握上节课关于变色龙的造型方法。
教师：ppt、方形白纸、教具、范画
教学过程
（一） 创设情境，引出点的大体印象
1、 课件出示变色龙，结合投影仪，一起回顾这个绘本《自己的颜色》”还记得这只可爱的变色龙吗，原先他总是很迷茫为什么别的动物都有自己的颜色，猪是粉色的，大象是灰色的，只有他的颜色总是变来变去，跑到哪儿变到哪儿，后来是谁帮他解决了疑惑呀？（生答）对了，是另一只变色龙，他们俩一起走到草丛里他们就一起变成了绿色，他们一起爬到老虎身上他们就一起变成了黑黄条纹的颜色，所以他再也没有感觉到迷茫了，因为他已经找到了自己的颜色，他和他所有的伙伴一样都是随环境变化变颜色，那就是他自己的颜色。今天，这只变色龙像往常一样，出门溜达来换自己的新颜色新衣服，他走着走着，咦？他发现自己身体上出现了新东西？（老师手绘一个圆点，请学生回答，这是什么？生答。黑板出示标题“斑点”）
2、 教师继续描述，而且这个斑点呀，越来越多，（切换ppt画面,斑点多了一些的画面），除了这一种斑点，谁还能上来再画一些不同的斑点呀？（请学生上来画自己随意画的斑点，表达自己对于斑点的初步感觉）
3、 课件继续出示各种各样的斑点，请下面的学生一起思考，你还能画出怎样的斑点来？
4、 鼓励踊跃上来表现的学生，一起比一比，这些点跟原来的那一个点有哪些不一样，形状、大小、多少。（板书或张贴字条）
5、 原来斑点可以有这样多种多样的形式，有的很大很大一颗，有的很小很小一颗，有的地方很多很密，有的地方很少，有的形状是圆圆的，有的形状是方方的，有的又是弯弯的不规则的，那这只小变色龙身上出现了这么多斑点，你们猜猜看他是遇到了谁？
6、 请出斑点狗。哦原来是帅气的斑点狗先生，我们来一起跟斑点狗问好，你好斑点狗先生。这只斑点狗也很友好的跟变色龙打了声招呼，哇，你身上的斑点跟我一样诶，也是黑白的一点一点的，那你也是身上有斑点的动物咯（出示另半个课题“动物身上的”），那我可以邀请你去参观我的斑点大房子，那里面住了好多好多身上有斑点的动物呢，变色龙一听这个斑点大房子来劲了“好呀好呀”
7、 师提问：小朋友们觉得这个斑点大房子里都住着有谁呀（请学生来说说自己知道的身上有斑点的动物）结合学生说出示图片
（二）、通过对比欣赏，深入了解点的各种大小、多少、形状、色彩。
1、变色龙跟着斑点狗来到了“斑点大房子”哇!这真是一幢漂亮的斑点大房子，有大小不一
的斑点屋顶，有一样大小的排着队的点的斑点墙面，还有一个个形状不一样的斑点房间，小变色龙开心极了。里面肯定住着好多好多身上有斑点的动物呀。我们来看看都有谁呀？变色龙打开了第一个窗户（露出了奶牛的斑点）请学生来猜，并说从哪里看出来的，(再出现奶牛图片，再放大)一起讨论奶牛的斑点是怎么样的。师小结。
2、再打开第二个窗户（豹）学生来讨论豹的斑点。
3、还有很多的动物自己都出来了，我们来看看都有谁呀有长颈鹿、梅花鹿、斑点狗、斑点鱼、蝴蝶、孔雀等等等等。
你喜欢哪一只，他的点是怎么样的，形容一下
3、变色龙见到这么多有斑点的动物太兴奋了，他马上给这些动物分起来类。
谁的斑点特别大： 这里的谁的最大： 谁的斑点相对小： 谁的最小
谁的斑点差不多大： 谁的斑点有大有小
谁的斑点特别多密密麻麻 谁的斑点不太多
都有些什么形状： 都有些什么颜色
4、 小结：这里的斑点动物各种各样而且每一个都不一样，小变色龙仔细地欣赏着他们的斑
点，觉得这个斑点大房子真的太美妙了。
（三）、深入探究斑点的排列组合美感
1、小变色龙正觉得自己看的不过瘾的时候，又有几只小动物姗姗来迟（斑点排列整齐的鱼、箭毒蛙、鸟）教师简介这些动物的名字，居住地等，变色龙惊奇的发现这些动物跟刚才的那些动物大不一样了，哪里不一样。
生答（整齐的点）
师小结：对呀，刚才我们看到的斑点都是东一颗西一颗的，而这些动物的斑点好像是跟我们排队一样的排的整整齐齐的。
他们有的是一模一样大小的排成一队，有的是从大到小排成一队一队，有的又是从小到大排成一队一队的。
你喜欢怎样的斑点，是东一颗西一颗的变化排列的斑点，还是整整齐齐排列的规则的斑点，请生自由发挥，表达自己对两种不同美感的斑点的喜好。
（四）进入作画情境，欣赏大师作品，探究画法
1、变色龙很喜欢这个斑点大房子他不想回雨林里去了，他也想住在这儿，所以他就问斑点狗，能不能住在这儿呀，斑点狗很为难的说，当然是可以的，可是我们班一共有四十几个小朋友那就有四十几只变色龙，那可能住不下。你能想想什么办法吗
生思考，得出结论，可以几只变色龙一起住，跟别的动物一起住。
2、那真的是一个好主意，我们班的小朋友脑筋动的真快想出来这么周全的方案，那就跟别的动物一起住吧，你想跟哪个动物一起住呢？他的斑点是怎么样的？咦，可可老师差点忘了，变色龙可是会变衣服的，所以他跟哪个小动物一起住了他的斑点也会变成那个动物的。
3、那我们就一起来画一画吧，怎么画呢
2、有一位我们中国很有名的画大画家吴冠中先生，他跟我们变色龙和小朋友一样很喜欢这些身上有斑点的动物，有一天他画了一张画叫做《母子豹》，打开课本,一看到这张画你的感受怎么样。请生来说印象。师小结。
3、师生一起来分析这两只豹身上的斑点及画法。
4、如果变色龙跟他画的这只豹住在一起了，变色龙就会变成这样的，图片出示。
5、这是吴冠中老先生画的，那可可老师的变色龙想跟谁一起住呢
示范作画，首先，我先想好跟谁一起住 他们一起玩会是什么样子的，以箭毒蛙为例
接着，我把我那只住进新房间的快乐的变色龙给画出来，他三角形的脑袋，半圆
形的身体还有总是卷着的长尾巴
然后，我还要把他一起住的有斑点的动物画进去，可是我已经把变色龙画这么大
了，所以我的动物就不能画全部了，所以可可老师想着可以把变色龙站在
箭毒蛙的大爪子上，你也可以站在动物的尾巴上、触角上、背上、脚上都
可以。
再然后呢，我用彩色笔先画上一个个的斑点，我要从小到大变化的，颜色丰富
的，再用别的颜色吧点以外的颜色上起了，不能忘掉头和尾巴爪子。
最后，再适当的调整下看看颜色可不可以更多一些，外部还能画些什么玩具。
5、 除了可可老师的变色龙已经住进去了，还有好几个小朋友他们的变色龙也跟别的小动物
一起住进去了，我们一起来欣赏一下。
(五)、学生自由创作
1、接下来是你们作画的时间了，你的变色龙准备好跟谁一起住了吗，那就在他的身上画上谁的斑点吧！要注意 点的大小、多少、形状、颜色变化；注意组合排列的方式。
2、生作画，师指导，开玩笑一个动物的房间住不下那么多变色龙，所以大家都画各种各样的。
（六）、展评
1、已经画好的变色龙可以顺利入住了，尽量选择多样的，张贴在挂在黑板上的册页上。
2、评价：（1）、来看看 你画得变色龙是哪一只，你觉得自己画得好看吗，这只变色龙开心
吗？
（2）、你最喜欢谁的那只，他的点的排列怎么样，有什么样的美感等。
(3)、可可老师恭喜这些成功入住的变色龙们，因为不仅动作快，而且画得斑点又
富有变化，排列上又具有规则或是变化的美感。尤其是。。。。。。
（七）拓展。
1、这节课的时间差不多了，变色龙们也纷纷找到了自己的房间，可可老师把这个册页拿下，
咦。竟然变成了一本书，这样的书呢跟我们开始看的那个变色龙的书一样可
以称之为绘本，我们来看看，这本书讲了些什么呀，讲了我们这只变色龙遇
到了斑点狗，来到了斑点大房子，参观了斑点大房子，还一起住进了斑点大
房子，这是我们全班小朋友和可可老师一起创作的一本书，我们的小朋友今
天表现的真是太棒了，老师肯定你们，喜欢你们。下课。
2、如果时间有多，可以二部方案。延伸到原来用斑点作画可以画出这么多美丽的变色龙和
动物们，有一位日本的怪婆婆草间弥生，她很喜欢也很擅长用斑点作画，你
看她的斑点在南瓜身上，在蘑菇身上，还在衣服上，墙上。原来斑点的世界
是这么丰富的，小变色龙们你们今天玩得开心吗？