初中地理鲁教版 (五四制)七年级上册第一节 疆域教学设计

教学分析

以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势。多次运用读图培养学生的学习能力。以小组合作学习为载体，培养学生的合作、交流意识。

教学目标

1．知识与能力：

（1）记住：我国的地理位置、领土范围及面积。

（2）知道：我国濒临的海洋、相邻的国家和隔海相望的国家。

（3）理解：会在图上算东西经度差、时区差、南北纬度差及四端地理差异。

2．过程与方法：

（1）看图、读图、观察地球仪，培养学生观察能力和分析图的能力。

（2）学生学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。

3．情感态度与价值观：

（1）培养学生参与意识和学习地理的兴趣。

（2）通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。

教学重难点

重点：

1．我国地理位置的优越性；

2．省级行政单位的名称及分布。

3．学生读图、用图的能力的培养。

难点：

1．会在图上算东西经度、时区差、南北纬度差及四端地理差异。

2．我国的地理位置和地名的空间观念的建立，培养学生的空间思维能力。

教学方法

分析、比较、讨论等方法。

教学准备

实物投影仪、相关地图、地球仪

教学过程

第一课时

导入新课：

同学们，伴随着炎热的酷暑渐渐消散，金色的九月把大家迎入了新的学年。在这一年里，我们地理课将要学习哪些知识呢？请大家打开目录，第一章：从世界看中国，第二章：中国的自然环境，……这一学年我们将学习了解我们伟大祖国的方方面面。今天这节课我们来学习：

（板书）从世界看中国

疆域

（一）讲授新课：

在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们学过的，关于地球和地球仪的基础知识。

大屏幕展示世界政区图。

1．请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：0°经线，180°经线，20°W经线，160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈，南北纬30°、60°纬线。（请同学上前在大屏幕地图上——指出。）

2．提问，请同学指图回答：南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；五带的划分；低、中、高纬的划分。

3．以四人小组为单位，在地球仪上找出赤道，并用红色胶带贴在相应位置上；找出东西半球界线，并用黄色胶带粘贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并把红色胶带剪成的五角星贴在首都北京的位置上；在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。

（以上活动依次进行，教师可巡视指导。）

（二）刚才大家复习回忆了学过的一些基础知识，“温故而知新”，请大家仔细观察地球仪。

1．看看我国位于哪块大陆，哪个大洲？

2．邻哪个大洋？

3．位于哪个半球？

4．大部分领土位于哪个温度带？有没有热带和寒带？

略

（1）我国位于东半球和北半球；

（2）我国位于亚洲东部，太平洋西岸；

（3）我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。

我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？

（三）以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。

1．我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？

2．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？有什么优越性？

3．观察我国地形图，看看我国地势有什么特点？如果东西倒置，会对气候和农业产生什么影响？

小组代表发言，其他小组成员补充。

归纳小结：

我国领土南北跨纬度大，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异，使得我国气候复杂多样，世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。

我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展，便于同海外各国友好往来；我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周边国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。

我国的地势呈西高东低的态势，这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东向西深入我国，给我国东部带来丰沛的降水，造就了南方的“鱼米之乡”，如果我们把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸，它就会像一堵高大的挡风墙，挡住来自太平洋的暖湿气流，使我国的气候将趋于干旱，“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。

课堂小结：

这节课我们主要学习了我们伟大祖国的优越位置。从世界看，中国位于北半球和东半球；亚洲的东部，太平洋的西岸，这样的位置使我国受益匪浅，这是值得我们每个炎黄子孙自豪的。

活动与探究：

查阅地图，分析比较中国与日本，中国与巴西，中国与蒙古的地理位置的不同点。

第二课时

教学过程

［导入新课］

上节课我们了解了我们伟大的祖国的优越位置。我们中华大地不仅位置优越，而且国土辽阔，这一点曾引起某些邻邦的觊觎。今天我们就来看看我国的国土到底有多辽阔。

［讲授新课］

（出示资料）世界主要国家面积比较表

（活动）请大家看大屏幕：

1．比较我国领土面积的大小；

2．计算表中所列国家占世界陆地总面积比重，填在第四栏中；

3．计算中国领土面积是下列国家的多少倍？

日本：37.8万平方千米；英国：24万平方千米；法国：55万平方千米；韩国：9.9万平方千米。

（活动中可请同学上前在黑板上计算）

（问）中国的面积大不大？

（学生回答）略。

（讲述）我国的疆域辽阔，面积很大，陆地领土面积约960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/5，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，与整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

（承转）如此之大的祖国，她的四至点又在哪儿呢？

（活动）阅读“中国疆域示意图”，回答下列问题。

1．中国四至（最北、最南、最东、最西）的位置，请同学在大屏幕地图前指出；

2．量算中国南北两端的纬度差及距离；

3．量算中国东西两端的经度差、区时差及距离。（请同学在黑板上计算）

（提问）计算结果（略）

（归纳）我国的国土辽阔。领土的最北端位于漠河以北的黑龙江主航道中心线上，纬度为53°N多；最南端位于南沙群岛中的曾母暗沙，纬度为4°N。南北两端纬度相差49°多，相距5500千米，因此当海南已春耕大忙时，黑龙江省还是一片冰天雪地。

我国领土的最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度是135°E；最西端位于新疆帕米尔高原，经度是75°E。东西两端相距万里之遥，经度差接近60°，因此当乌苏里江上阳光灿烂，人们已经开始忙碌的一天时，帕米尔高原还是繁星满天。

（承转）我国辽阔的国土有着漫长的海岸线和陆上疆界，请大家读“中国疆域及邻国示意图”。

（活动）读图量算：

1．我国陆上疆界和海上疆界的长度。

2．将二者之和与赤道周长相比较。

（提问量算结果）

（讲述，承转）我国有长达两万千米的陆上疆界和1.8万千米的海岸线，二者的总长度接近地球上最长的纬线圈——赤道的周长4万千米，同时与此相关的，我国还有许多陆上邻国和隔海相望的邻国。

（活动）阅读“中国疆域示意及邻国”图。

1．按逆时针方向，自东向西找出我国陆上邻国；

2．从北向南找出与我国隔海相望的国家；

3．从北向南找出我国的四大海域；

4．从北向南找出我国的主要岛屿与半岛。

（以上问题可以请几个同学在大屏幕地图前一一指出）

（补充讲述）1．领海与临海：临海是指与我国大陆相邻的海域，领海是在一国主权范围内的，属一国的领土，它是不允许别国侵犯的；而一个临海海域则不一定全部隶属于某个临海国。

2．内海：有自然地理和政治地理两个范畴的概念。自然地理上的内海是指伸入大陆内部，面积不大，仅有狭窄的水道与大洋相通的海，如我国的渤海。政治地理上的内海是指国家内水的一部分，它包括各海港、领海基线以内的海域，以及为陆地所包围但入口较狭的海湾和通向海洋的海峡。内海处于沿海主权之下，沿海国有权关闭内海，不让外国船只进入，或规定进入内海必须遵守的规则。琼州海峡是政治地理上的内海；渤海既是自然地理上的内海，也是政治地理上的内海。

3．我国不仅有辽阔的陆地国土，还有300万平方千米广袤的海洋国土，是世界上的海洋大国之一。

4．我国有如此众多的陆上邻国和海上邻国，一方面有利于我国的对外交往与合作，但也可能由于利益争端而导致领土纠纷。

5．众多的陆上邻国，记起来很不容易，大家可以自编一些打油诗、顺口溜等来帮助记忆。如：

东朝鲜，北蒙古；

东北西北俄罗斯；

西部哈、吉、塔、阿、巴；

西南印度尼、锡、不；

南部还有缅、老、越。

以上几条补充内容，可穿插于学生活动中讲述。

［课堂小结］

这节课我们主要学习了我国辽阔的国土，深刻领会了我们中国泱泱大国的风范，加之我国拥有悠久的历史，因此用“上下五千年，纵横一万里”来形容我们伟大的祖国是当之无愧的。

●活动与探究             _

查阅相关资料，分析讨论国土面积辽阔对国家的政治安全、经济发展有什么有利之处？试举例说明。

第三课时

教学过程

导入新课：

上节课我们学习了解了我们伟大的祖国幅员辽阔。当南国已春花烂漫时，北国风光仍是千里冰封，万里雪飘；当乌苏里江阳光普照时，帕米尔高原还是星光满天。纵横一万里的祖国大地地区差异十分显著。为了便于行政管理，为了促进各地区的经济发展，为了中华民族的团结，我国设置了各级行政区划。本节课我们就来学习本节的第三个内容：行政区划。

讲授新课：

什么是行政区划呢？

行政区划是指一个国家行政管理的区域组织系统。比如你们如果要到学校找一个同学，一般要知道他所在的班级，这样可以很快找到。而学校之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，将国土分为若干地区，并设立若干级别，这就是行政区划。

大屏幕展示：

省（自治区，直辖市，特别行政区。）

我国的行政区域分三级      县（自治县，自治州，市。）

乡（民族乡、镇。）

我国采用的是省、县、乡三级行政区划。目前我国共有34个省级行政单位，共包括23个省，如山西省、山东省、河南省、河北省等；5个自治区，如宁夏回族自治区、广西壮族自治区等。4个直辖市：北京市、天津市、上海市和重庆市；2个特别行政区：香港和澳门。每个省级行政单位还各有自己的小名，即简称。

随着经济建设的发展，本着有利于社会主义现代化建设，有利于行政管理，有利于民族团结，有利于巩固国防，对省级行政区及各级行政区可进行必要的调整和变更。如1967年1月，国务院决定将河北省辖天津市改为中央直辖市；1997年6月，将重庆市从四川省划出，设立为中央直辖市。

下面我们就来认识我国的34个省级行政区。

在中国行政区图上熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、轮廓和相对位置。指导学生完成：

1．在中国行政区图上找出我国4个直辖市、5个自治区及其首府、2个特别行政区的位置；相邻的省级行政单位及省级行政中心所在地；并说出以上省级行政单位的简称。

2．找出本省（自治区、直辖市）的位置，行政中心以及相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。

3．找出北回归线（23°26′N）穿过的省级行政单位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。

4．找出我国第一大河——长江、第二长河——黄河，流经的省级行政单位及其相邻的省级行政单位，并说出它们的简称。

5．按逆时针方向找出我国有陆上疆界的省级行政区及其行政中心，说出它们的简称并注意其相邻国家的名称。

6．从北向南依次找出我国沿海的省级行政单位及其行政中心，说出它们的简称并注意它们相邻的海域。

7．找出我国面积最大和最小的省级行政单位；面积最大和最小的省；面积最大和最小的直辖市；面积最大和最小的自治区。

8．按地理方位，找省级行政区。

待学生依次完成以上问题，熟悉了中国行政区图后，通过竞赛游戏来巩固记忆。

竞赛以小组为单位，每小组基础分值100分，必答题答对加10分，答错不扣分；抢答题答对加20分，答错扣10分；拼图题以时间计算，规定时间之内第一个完成的加20分，以后依次减5分，规定时间以外完成的酌情扣分。

第一轮：必答。各小组选代表抽题，答题。

第二轮：抢答。以组为单位抢答，本组成员之间可以互相协商，补充答案。抢到答题权后必须在30秒钟内开始答题，否则以答错对待，扣10分。

以上两轮的竞赛题类型主要包括：

（一）基础知识的考查。如说出我国四个直辖市的名称和简称；说出学校所在省级行政区的名称、简称及相邻省级行政区的名称、简称；写出有两个简称的省级行政区的全称和简称，等等。

（二）读图能力的考查。如在省级行政区轮廓卡片中找出北回归线，或30°N纬线，或黄河等穿过的省级行政区；抽出一个或几张省级行政区轮廓卡片，让学生辨认，等等。

第三轮，拼图游戏。到黑板上做中国行政区划图的拼图游戏，并计时。

竞赛游戏结束后，师生共同评出结果。给优胜组以掌声鼓励，让落后组表演节目，以活跃气氛，缓解紧张情绪。

课堂小结：

这节课我们学习了我国的三级行政区划。重点掌握了34个省级行政区的名称、简称和分布，大家一定会充分调动自己想象力，通过各种方式方法来记住本节内容。

活动与探究

查阅相关资料，分析说明各省级行政区简称的由来并将其分类。