小学心理健康北师大版（2013）四年级下册第二十六课 记忆“偏方”教案设计

                         我是记忆小能手

一、               教材分析

小学《生命生态安全》是一门以儿童的社会生活为基础，旨在帮助学生学会安全生活、健康生活、智慧生活、和谐生活，提升学生生活品质和生命质量，建立个体生命与积极自我、与他人、与社会、与自然的和谐关系。逐步形成以社会主义核心价值观为取向的情感态度和价值观，促进学生健康成长的实践性课程。本课选自呵护心灵板块的第14课《我是记忆小能手》。

二、     设计意图

记忆作为一种基本的心理过程，是人们学习、工作和生活的基本技能。掌握科学的记忆方法，有助于提高自己的记忆力，从而提高学习效率。本课旨在通过体验活动，训练学生掌握一定的记忆方法，提升学生的记忆能力，培养学生形成勤于思考的良好学习习惯。

三、     教学目标

1、          认识到记忆力是可以通过训练提高的，激发记忆的兴趣和信心。

2、          学习不同的记忆方法，寻找适合自己的方法，提高记忆能力。

四、     教学重难点

找到适合自己的记忆方法

五、     教学准备

视频材料、记忆图片、记忆词卡、磁铁、秒表计时器、幻灯片

六、     教学过程

一、     导入环节（3分钟）

记忆小测验——屏幕上呈现8张图片，让学生在5秒钟内快速进行记忆。

师：欢迎同学们来到心理小课堂，看到同学们坐得这么端正，老师迫不及待地想要送同学们一个小游戏。请看屏幕，请同学们争取在5秒钟内记下这些图片。

（1）             请学生回答屏幕中出现了哪些小动物，抽两位学生（若学生没有正确答完图片也给予鼓励）

师：刚刚老师对同学们的记忆力做了一个简单的小测试，有的同学记忆力好一点，有的稍微弱一点，不过没关系，记忆力是可以通过训练提高的，有这样一个人，他通过特殊的记忆方法进行记忆训练，结果成为了世界第二的记忆大师，我们一起来认识一下。

2、《记忆大师刘苏》视频材料播放（4分钟）

师：看完这个视频后，同学们觉得刘苏的记忆力怎么样？

生：太厉害了。

师：想不想成为像他一样的记忆高手？

生：太想了。

师：那同学们必须找到一些记忆法宝。老师这里拥有四个记忆法宝，不过得同学们完成了老师给出的挑战才能得到。下面我们分成4个小组进行闯关挑战，请看闯关要求。

3.呈现闯关要求（1分30秒）

师：第一关老师给出的挑战是请同学们在20秒内记下一些图片，准备好了吗？开始！

二．重难点环节

1.记忆训练营（3分钟）——归类记忆法

（1）师呈现记忆材料，学生进行记忆

师：时间到。我请两个小组来进行挑战。

生1：。。。。。。。

生2：。。。。。。。

（2）             师揭晓答案，并引导学生思考记忆方法。

师：老师想请一名代表告诉老师和同学们，你是用什么办法记忆的？

生答：。。。。。。。

（3）             师给出反馈，并总结记忆方法。

2.记忆密码（5分钟）——歌诀记忆法

师：接下来，第2关。老师给出的挑战是，请同学们在30秒内记住下面的节气。计时开始！

（1）             呈现记忆材料，学生记忆

立春  雨水   惊蛰    春分    清明    谷雨    立夏   小满    芒种    夏至    小暑    大暑

（2）小组进行挑战

师：这个确实有点难，老师给每个组一个小组讨论的机会，面对这种有点复杂的记忆材料我们可以怎么进行记忆呢？

（3）．小组讨论——运用什么办法快速的记住有难度的记忆材料？（2分钟）

（4）.小组派代表分享记忆方法（2分钟）

（5）.师总结方法，呈现第二个记忆法宝——歌诀记忆法（3分钟）

（6）.记忆练一练（3分钟）

让学生运用刚刚掌握的记忆方法进行练习，熟悉该记忆方法。

立秋  处暑   白露   秋分    寒露    霜降   立冬  小雪   大雪  冬至    小寒    大寒

3.联想世界（3分钟）——联想记忆法

学生在20秒内快速记下给出的记忆材料

（1） 呈现记忆材料

小兔子  山坡  画家   吃草     操场   学生   奔跑   小鸟    放歌

师：时间到！同样的，老师请两组进行挑战。

生答：。。。。。。。

（2）师引导学生思考记忆方法，并总结记忆方法。

师：好，两组挑战完毕，我们来揭晓答案。恭喜两个组，回答正确！那这些词语同学们又是怎么记忆的呢？

生答：。。。。。。。。。

3.过度记忆法（3分钟）

（1）师呈现记忆材料

你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去。

师：下面这关是我们闯关的最后一个环节，请同学们在30秒内记住一段话，计时开始！

（2）             学生进行记忆挑战

（3）             师引导学生思考记忆方法并总结记忆方法

师：两组挑战完毕，我们来看一看这两组是否挑战成功。恭喜两个组，完全正确！同样的，哪个组能告诉以下老师，你们是怎么记忆这段话的？

接下来，老师想让同学们带着你最喜欢的记忆方法，来记忆一下下面的内容。

12.“SPRING”的记忆（4分钟）——明确记忆目标

本环节旨在让学生明白，拥有记忆方法还不够，记忆成功还得明确记忆目标进行记忆。

（1）             师呈现记忆材料

师：请问刚刚屏幕中出现了几种颜色？（5秒）

生答：。。。。。。

（2）             再次让学生带着目标进行记忆

（3）             小组讨论

提问：为什么第一次和第二次大家的记忆效果不一样？

（4）师总结

师：所以，要想记忆成功还需要明确我们的记忆目标是什么。这可是记忆成功的前提。这个相当重要，老师把这个秘诀送给大家。

三、结束部分（4分钟）

1.记忆大拼图

师在屏幕上呈现8幅不同的图片，时间为20秒，然后请学生从老师手里的图片中找到这8幅图片贴到黑板的方框内。

2.学生进行记忆拼图

3.结束语

我们今天的学习到这里就结束了，希望同学们通过这一堂课掌握的记忆方法能够提高自己的记忆力，也希望同学们可以快乐学习、健康生活。下课！

教学反思：本课是一节体验课，因此学生体验非常重要，但是在进行体验的同时不能只流于表面，需要老师不断引导，让学生自己去找到适合自己的记忆方法。另外，活动很多必须要懂得收放自如，不能让学生因为兴奋而控制不住场面。