人教版四年级下册括号教案及反思

《括号》

内江市东兴区五星小学校   周春兰

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第9页例4。

在前面的学习中，关于四则运算中的特殊性学生已经积累了比较丰富的感性经验，本节课在举例、讨论中把感性经验上升为理性认识。例4明确提出了“问题”，通过小组讨论让学生回忆、整理和概括，把关于括号的知识系统化。

（二）核心能力

通过本节课的学习，在分类讨论中培养学生的归纳能力和语言表达能力，促进运算能力和推理能力的发展。

（三）学习目标

1.借助具体算式，通过分类、整理，概括出括号在四则运算中的特性，掌握正确的计算顺序。

（四）学习重点

括号在四则运算中的特性。

（五）学习难点

四则混合运算中的计算顺序。

（六）实施资源

《括号》课件、《括号》课时作业。

二、学习设计

（一）课前设计

1.温故知新

复习旧知。

（二）课堂设计

1.复习旧知

（1）回忆已经学过的运算有哪些

（2）给这些运算分级

2.问题探究

（1）小组合作，说一说96÷12 ＋ 4×2的计算顺序。

①小组活动要求：

观察这些运算的特点，试着用自己的语言描述这些运算；

在小组内合理分工，做好汇报准备。

②汇报交流。

组织学生汇报，在汇报中注重生生间的交流，进行及时补充。

③概括总结

先算乘除，再算加减，再从左往右一次计算

（2）探究有括号的运算顺序

①96÷（12＋4）×2

和之前的计算顺序作比较

②小组讨论：为什么计算顺序不一样

先组织学生小组讨论，教师引导，使学生明确括号的优先权。             

③教师总结：算式里有小括号，要先算小括号里面的。 

3.巩固应用 提升能力

96÷[（12＋4）×2 ]

（1）认识中括号，介绍中括号的相关知识

（2）讨论它的计算顺序。

（3）小结

一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

4.全课小结 今天你有什么收获？

总结：这节课我们梳理总结了关于0的运算的特性。一个数加上0，还得原数；一个数减去0，还得原数；被减数和减数相等，差是0；一个数和0相乘，仍得0；0除以一个非0的数，还得0。

（三）课时作业

题号1：填一填.

（1）计算（230＋48）÷（200－61）时，应先算

      （   ）法和（   ）法，最后算（   ）法。

  （2）计算888÷[200－（40＋50）]时，应先算 

      （   ）法，再算（   ）法，最后算（   ）法。