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小学数学人教版一年级上册5、4、3、2加几优秀ppt课件
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这是一份小学数学人教版一年级上册5、4、3、2加几优秀ppt课件,文件包含人教版数学一上第八单元第六课时《解决问题例6》课件pptx、人教版数学一上第八单元第六课时《解决问题例6》同步练习含答案docx、人教版数学一上第八单元第六课时《解决问题例6》教案docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共20页, 欢迎下载使用。
从图中你都知道了什么?
你能完整地说说这幅图的意思吗?
我是这样算的:5+9=14(只)
我是这样算的:6+8=14(只)
要求“一共有多少只兔子?”,该怎样解答?
这两个算式分别表示什么意思?
都求的是“一共有多少只兔子?”,怎么列的算式不同呢?
(一)出示图片,收集信息。
1. 从图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?
3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗?
4. 可以怎样解答呢?同学们自己试一试。
谁来说一说你是怎样解答的。
1. 这幅图表示什么意思?
2. 为什么要用加法计算?
算式中的每个数表示图中的哪一部分?
1. 从图中你知道了什么?
2. 要求的问题是什么?
为什么要用加法计算?
2.“同样多”是什么意思?
3. 要求的问题是什么?
作业:第100页练习二十三,第7题、第8题。交流:完成练习后同桌同学相互检查。
从图中你都知道了什么?
你能完整地说说这幅图的意思吗?
我是这样算的:5+9=14(只)
我是这样算的:6+8=14(只)
要求“一共有多少只兔子?”,该怎样解答?
这两个算式分别表示什么意思?
都求的是“一共有多少只兔子?”,怎么列的算式不同呢?
(一)出示图片,收集信息。
1. 从图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?
3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗?
4. 可以怎样解答呢?同学们自己试一试。
谁来说一说你是怎样解答的。
1. 这幅图表示什么意思?
2. 为什么要用加法计算?
算式中的每个数表示图中的哪一部分?
1. 从图中你知道了什么?
2. 要求的问题是什么?
为什么要用加法计算?
2.“同样多”是什么意思?
3. 要求的问题是什么?
作业:第100页练习二十三,第7题、第8题。交流:完成练习后同桌同学相互检查。
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