初中生物人教版 (新课标)七年级下册第一节 人体对外界环境的感知教案

学习内容

学生活动

教师活动

第一节 人体对外界环境的感知

创设情境，引入新课

  在教师的引导下，认真体会，就餐时你的各种感觉。同时思考在这个就餐中，我们主要利用了哪一种器官来收集信息，从而完成美妙的就餐。

交流讨论。

  展示一个吃饭的场景，要求同学们认真体会：你有什么感觉？分列来自你身体的那个部位？它们对你完成就餐有什么意义？----引导学生思考人对外界环境复杂信息的感知过程，激发学生的学习兴趣。 要想看到饭菜的形状和颜色，靠哪个？

一、眼和视觉

 1、眼球的结构和各部分的功能

  学生观看眼球，联系自己的眼睛，交流讨论眼的结构和各部分的功能。

 对照教材、模型、挂图、视频等，理解、记忆眼的结构和各部分的功能。

 联系生活，交流讨论

展示眼球的模型、挂图，指组织学生进行观看，并引导交流和讨论。

    播放眼球的相关视频，引导学生观看，交流讨论

设问：你都是怎样看见那些饭菜的？远处一车向你迎面驶来，你是如何看到的你？你的照相机或手机是怎样照出像的？

2、视觉的形成过程

（1）视觉的形成过程

（2）瞳孔的作用和变化过程

认真观察，交流讨论，理解视觉的形成过程。观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片，结合自己的生活实际（白天进出黑暗的场所时的感觉），说出瞳孔的功能。 思考并说出自己的想法。

展示照相机、眼球成像的原理图片和视频。  提出问题：当你进入暗的环境和由暗的环境走出时，你的眼睛瞳孔有什么变化和体会？ 指导学生观察教材中的图片，提示学生回忆自己在进出黑暗场所的感受，说出瞳孔的功能。

对学生的回答进行评价和简要小结。

3、近视及其预防

  （1）近视的形成及其矫正

（2）近视的预防

  听有近视眼的学生讲述近视的原因和生活中因为戴眼镜而增添的烦恼，从而产生学习兴趣。

  观看近视形成的视频动画,结合教材的文字说明，思考：近视是如何形成的？如何矫正近视？又如何保护我们的视力？小组进行讨论、交流，得出结论。

 讲述自己在视力保护方面的心得，学生互相补充，认同预防的必须注意措施。提出自己的结论，由全体同学评价。在评价的基础上，学生之间相互补充，进一步完善。 

设问：同学们看东西时，有出现视力问题的么？它是如何形成的？----创设学习氛围，     调节课堂气氛，鼓励戴近视眼镜的学生说出戴眼镜引起的不便。 展示近视的形成的视频动画，

指导学生阅读P81：近视的形成和矫正 、如何保护视力                            组织学生对问题作答，对学生的答案进行评价，对学生解答不完善的问题进行简单分析。引导学生讲述自己在视力保护方面的经验和知识，对学生的新鲜有趣的说法给予肯定，调动学生的学习积极性。

二、耳和听觉

 1、耳的结构和功能

 2、听觉的形成过程

3、耳的保护

三、关爱和帮助视觉和听觉有障碍的人

反馈及作业

四、其它感觉器官

五、课堂联系

六、小结

七、作业布置

  欣赏一段音乐作品，然后在教师的指导下阅读P83：观察与思考，并交流讨论，回答问题P83。

  认真观察耳的模型、图片和课本的耳的插图，并观看视频，联系日常生活，交流讨论。

  联系日常生活，交流讨论有关耳的卫生保健知识，并讨论如何尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。

联系日常生活，交流讨论其它的感觉器官----鼻、舌、皮肤的作用以及与我们的生活的重要作用。

 巩固知识的联系

 学生归纳总结。作业P85练习；课课练

 播放一段音乐，引出听觉器官─耳，是人类获取信息的重要器官。指导阅读P83：观察与思考，设问：你是怎样听到声音的？

  展示耳的模型、图片，播放耳和听觉的相关视频，设问：耳的哪些结构受损，有可能导致耳聋？听觉是怎样形成的？

日常生活中，有哪些行为习惯会损伤耳？如何保护耳呢？----指导学生根据生活体会，提出保护耳的卫生保健。组织同学们展开讨论：我们应该如何帮助他们。

设问：除了眼、耳，还有哪些感觉器官？它与我们的生活有什么重要作用？

练习反馈