2020-2021学年Unit 1 Keeping HealthyLesson 1教案

Unit1  Keeping Healthy

 第1课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1 Keeping Healthy

【课    时】第1课时

教学目标

知识目标： 

1. 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always这十个单词。

2. 能够听懂会说功能句What should I do?  They should/shouldn't...，以及询问他人身体有何不适的功能句：What’s wrong? I’ve got a ...和提出意见或建议的功能句：You/We should/shouldn’t ...

能力目标： 

1. 能听，说，认读核心词汇及词组 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always。

2. 熟练掌握并运用核心句型What should I do?  They should/shouldn't... 这样的完整句进行表达。

情感目标：

能够了解日常生活中一些保持健康的基本常识。

教学重点： 

能够听懂、会说功能句：hat should I do?  They should/shouldn't...，以及询问他人身体有何不适的功能句：What’s wrong? I’ve got a ...和提出意见或建议的功能句：You/We should/shouldn’t ... 

教学难点：

能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并在恰当的情境中来运用。

教学准备：

多媒体电脑、课件、教学卡片、人物图片

 教学步骤：

A. Listen and match.

1. 热身导入

(1) 教师问一问学生在假期里都做了些什么，网课的学习情况。

   通过宅家学习，了解学生在家是怎么度过的。学习之余有没有进行锻炼，生活作息时间规律。引出本课课题。

(2)  教师引导学生观察P2情境图，然后师生一起复习本课生词。

       生齐读。师纠正发音，讲解单词记忆的方法。

(3)  结合情境图中的生词和词组，加入本单元主要句型，进行操练。

2. 呈现新的学习内容

(1) 请学生把书翻到P10,播放A项录音，让学生整体感知新语言。

(2) 再次播放录音，学生完成听力任务。

(3) 第三次播放录音，教师与学生一起边听录音边对答案。

B. Choose ,think and write.

1. 师生一起观察图片，分析四幅图表达的意思，分别进行描述

2. 讨论

   师生一起讨论这段对话，大概了解对话内容。

   学生尝试口头补全对话

3. 汇报

请2-3名学生将自己与朋友讨论的结果分享给大家。

C. Let s write.

1. 学生按照上个环节的讨论结果填写，将句子补充完整。

2. 同伴活动

学生两人一组，互相读一读答案并检查书写情况。

3. 请1-2名学生在投影上边读，边展示自己的书写。

4. Listen and number

(1) 请学生把书翻到P38,播放A项录音，让学生整体感知新语言。

(2) 再次播放录音，学生完成听力任务。

(3) 第三次播放录音，教师与学生一起边听录音边对答案。

5. Set Homework

1、读熟一单元课文和生词，准备听写。

2、复习二单元，勾画出有问题和不会的地方。

【板书设计】

Unit1  Keeping Healthy

too much        exercise                     What should I do? 

candy            tired                     They should/shouldn't...

go to bed        drink                         What’s wrong?

early             before                        I’ve got a ...

dirty            always