初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我们的情感世界教学设计

5.1我们的情感世界

【教学目标】

１．知识目标：了解情绪和情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用。

２．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。

３．情感、态度、价值观目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在

生活中的重要作用。

【教学重难点】

１．教学重点：美好情感的表现及作用。

２．教学难点：情绪与情感的区别；情感的复杂性。

【教学过程】

一、新课导入

“人非草木，孰能无情。”我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。本节课我们就一起来探讨《我们的情感世界》这一课题。

二、新课讲解

目标导学（一）：丰富的情感

活动一：播放视频《中美高层对话》

在观看中美高层对话过程中你产生了哪些情感？

提示：产生了一种爱国和自豪的情感。

活动二：阅读教材第４２页“运用你的经验”，回答问题。

结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真实情感。

提示：根据自己的实际情况把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

活动三：阅读教材第４３页“探究与分享”，回答问题。

◇正义感———对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，

我们可以体验到正义感。

◇胜任感———对能力的体验，当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏

时，我们可以体验到胜任感。

◇责任感———对职责的体验。当我们承担角色，接受任务时，我们可以体验到责

任感。

１．除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？

提示：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会中的一员，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活。同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

２．情感与情绪有什么关系？

提示：情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；情感与情

绪也有区别。情绪是短暂的、不定的，会随着情境的改变而变化，情感则是我们在生活

中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

３．阅读教材，归纳情感分类。

提示：根据不同层面的情感进行分类。

教师小结：情感分为基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感；正面的体验，如

爱的情感；负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。

目标导学（二）：情感的作用

活动四：情境分析

１．展示图片—马斯洛需要层次理论

从图片中你能得出什么结论？

提示：情感是人的最基本的精神需求。

２．2020年度感动中国十大人物：张定宇———宇定光自发

步履蹒跚与时间赛跑，只想为患者多赢一秒；身患绝症仍与新冠肺炎周旋，顾不上

亲人已经沦陷。这一战，他矗立在死神和患者之间；那一晚，歌声飘荡在城市上空，我

们用血肉筑成新的长城。

是什么样的力量使身患绝症的张定宇一直与新冠肺炎周旋？

提示：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我

们做出行动。

活动五：阅读教材第４２页“运用你的经验”，回答问题。

钱学森的故事给了我们什么启示？

提示：情感与我们的想象力、创造力有关。

活动六：播放视频《时间都去哪儿了》

在这个视频中，小女孩对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些

变化？

提示：情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

教师小结：随着我们的成长，生活经历不断积累，我们的情感会更加丰富。走出狭

隘的生活，我们才可能拥有更博大的胸怀。

【课堂小结】

本节课我们学习了情感与情绪的不同，它们二者是有联系和区别的。在生活、学

习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富

的情感世界使我们的学习、生活更加美好。

【板书设计】