初中生物北师大版七年级下册第2节 尿的形成与排出教案设计

这是一份初中生物北师大版七年级下册第2节 尿的形成与排出教案设计，共5页。

公开课教案
课题：尿的形成与排出
授课：胡 婷 婷
班级：七 （1） 班
时间：2017年4月18日
朱仙庄矿生化教研组课题
《尿的形成与排出》
班级
授课人
时间
一、教材内容分析
本节位于北师大版生物学七年级下册第四单元第十一章第二节。是在学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。本节内容主要是围绕尿液是如何在肾单位中形成，并通过哪些结构排出体外。尿液的形成既是教学重点，也是教学难点。解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，同时又为学习《人体的自我调节》奠定基础，有利于学生形成人体的各器官系统在功能上是相互联系的，人体是一个统一的整体的观点。
二、学情分析
知识现状：在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解。
知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，特别是在理解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程时，对于七年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件和模型帮助学生加深理解和认识。
三、教学目标
知识目标
1、能阐明肾单位与尿的形成相关的结构特点。
2、能概述尿液的形成和排出过程。
3、能说明尿液形成过程中物质的变化。
能力目标：
1、通过自制“肾单位结构”模型，培养动手能力。
2、角色扮演尿的形成和排出过程，与同学合作互助。
3、 通过观察演示实验和视频，培养学生观察、分析、归纳总结能力。
情感、态度、价值观目标
通过对肾单位结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相适应的观点。
体验自主学习的乐趣，养成实事求是的科学态度和探索精神。
四、教学重点
1、肾单位的结构。
2、尿的形成过程。
教学难点
1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
以身边的事例导入
出示感动中国人物之---田世国为母亲捐肾的故事图片。
感受亲情，思考换肾的意义。
激发学生情感，创设课堂气氛。
泌尿系统的组成
出示图片，提问：
人体排出的代谢废物主要是以什么形式通过哪个系统完成？
泌尿系统有哪些部分组成？（重点强调指出肾脏的结构和功能）
观察“人体泌尿系统组成”图，回答：
人体排出的代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统完成。
泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成。
使学生形成感性认识。
肾脏的结构
1、内部结构：
活动：“观察肾脏”（播放视频），分析思考：
外形、颜色。
各部分颜色深浅及结构特征。
与肾脏相连的三条血管。
过渡：如果说肾盂负责收集和储存尿液的话，肾脏中真正形成尿液的结构是什么呢？
微观结构：
（1）出示肾单位结构示意图，思考：肾单位由哪几部分构成？
要求学生出示自制肾单位简易模型，展示交流，帮助学生理解肾单位的结构特点。设计问题进行引导：
肾小球如何形成？
肾小囊的结构特点如何体现？
肾小囊内的物质流向哪里？肾小管外面缠绕着什么？

观看视频后，分析、思考得出答案：
蚕豆；红色。
皮质（外周，颜色较深）
髓质（在内，颜色较浅）
肾盂（中央的空腔）
肾动脉、肾静脉、输尿管
根据示意图，认识肾单位结构：
由肾小体（肾小球和肾小囊）和肾小管组成。
出示自制肾单位模型进行展示，根据刚才分析的各部分结构特点，指出模型中存在的不足，加深对其结构的理解。
制作模型，化难为易
借助视频和模型，把抽象问题直观化，将难点知识具体化，直观明了，通俗易懂。学生动手制作模型，能够充分发挥学生的感性认知的特点，提高学习效率，使其从中不但学到了知识，也提升了他们动手和推理能力。
尿的形成与排出
播放视频“尿的形成”，让学生对尿的形成过程有初步认识。
插入资料分析，加深学生对尿液形成过程中各物质变化的理解。
角色扮演，内化知识。设计问题指导扮演。
血液中的哪些成分（不）能经过肾小球滤过到肾小囊中？为什么？
原尿是如何形成的？血液成分与原尿成分之间有何区别？
原尿与尿液在生成量上有什么不同？为什么会出现这种变化？
④尿液经过哪些器官排出体外？各器官有哪些功能？
观看视频，丰富感官知识。
分析资料中的数据，进行大胆的科学推测，加深对肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的理解。
3、根据任务，结合所学知识以及要扮演的结构特点，按照尿液形成的顺序，进行角色扮演。在扮演的过程中，说出自己所代表的结构特点。
角色扮演，内化知识
培养学生主动获取有用信息的能力。
2、激发学生积极思考，合作交流与理解的能力。
3、角色扮演活动，加深对所学知识的理解，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，还能激发学习兴趣，同时也锻炼了他们参与活动的能力。
学以致用
拓展延伸
有些人的尿液中出现血尿、蛋白尿，是哪些结构出现了问题？
肾脏功能衰竭患者如何通过泌尿系统排出代谢废物？
对生活中的问题进行剖析，得出答案。
带着质疑，课下通过阅读小资料预习下节课内容。
培养学生利用所学知识解决生活中的实际问题。
提出疑问，让学生产生浓厚兴趣，为下节课学习奠定基础。
课堂小结
布置作业
出示关键词让学生回忆本节所学内容：
一个系统、 两次小动脉、两次毛细血管网、尿形成的两个过程、泌尿系统和肾单位组成、四种液体
作业：
将本节课的知识整合后用示意图绘制尿的形成和排出的具体过程。
学生讨论总结后完成。
学生通过课堂小结对本节课的学习有了整体认识
作业的布置有助于帮助学生建构概念。
七、板书设计
尿的形成
肾小球（血液）
第二节 尿的形成与排出
皮质 肾小体 肾小球的滤过作用
肾小囊（原尿）

泌尿系统的组成
肾单位
肾脏 髓质 肾小管 肾小管的重吸收作用
（尿液）
肾盂 收集

尿的排出
输尿管
膀胱
尿道（