初中生物北师大版七年级下册第1节 人体产生的代谢废物教学设计

课题

人体产生的代谢废物

授课人

授课时间

教   学   目   标

知识目标：1.说出人体产生的代谢废物及排出途径。

          2.说明排泄的概念以及对人体生命活动的意义。

能力目标：1.通过对细胞生命活动的分析，提高分析问题的能力。

          2.通过对排泄途径的归纳，培养总结归纳能力。

情感态度价值观目标：通过相关知识学习，认同人体是一个统一整体，形成健康生活习惯对整个人体具有积极影响的意识。

教学重点

排泄的途径及对人体生命活动的意义

教学难点

排泄的途径

教具

多媒体

课型

新授课

教学方法

小组讨论

合作探究

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

课前展示

复习前俩章内容

导入新课

学生认真倾听，准备进入本课的学习

①人体生命活动的基本单位是什么？

②细胞进行生命活动需要哪些物质？怎样获得这些物质

③这些物质能否保留在细胞或人体中？

④如果需要排除这些物质，排出的方式有哪些？

回忆

回答

      回顾旧知识，为本节课教学打基础

新知探究

拓展延伸

①人体会通过哪些形式将废物排出体外？

多媒体展示图片

引导学生分析呼吸，出汗，排尿，排便排除哪些物质，其中哪些物质经由哪些部位排出体外。

讲解代谢废物及排泄。

进而比较排泄和排遗

以表格的形式展现给学生

引导学生分析每种代谢废物排出形式及结构

1.演示：在玻璃表面哈气

提问：

玻璃表面上的雾气说明，呼吸时还会排出什么？

总结：

通过呼吸系统排出的代谢废物。

2.演示：留有汗渍的T恤。

提问：

T恤上的白色印记是什么物质？

请同学闻T恤的味道。

总结：

通过皮肤以汗液排出的代谢废物。

3.演示：尿液成分的测定

提问：

载玻片上留下的白色印记是什么物质？

尿液蒸发时是什么物质产生了气味？

总结：

通过泌尿系统排出的代谢废物。

提问：

人体通过三条途径将细胞产生的代谢废物排出，这对于细胞的生命活动有什么意义？

结合生活中的实际问题讨论：

水喝多了会产生什么现象？

吃了太咸的食物为什么饮水量会增加？

高温作业的人为什么要喝淡盐水？

海水为什么不能喝？

人出汗后会有什么感觉？

发烧的人多饮水有利于退烧，为什么？

总结归纳：排泄的意义。

思考

回答

在教师的引领下分析什么是代谢废物。

倾听

分析

总结

观察思考回答

总结归纳

参考活动

总结归纳

观察

总结归纳

分析

回答

分析

讨论

总结归纳

引起思考

产生疑问

纠正错误概念

提高分析问题的能力

了解学生前概念

通过视觉，嗅觉获得新的体验从而建立新概念

帮助学生理解排泄的意义，同时落实感目标。

课堂巩固

巩固新知，指导做题

做练习

畅谈收获

学生畅谈本节课所学知识

课后作业

练习册

板     书     设     计

11.1  人体产生的代谢废物

一．排泄途径     

代谢废物

      二氧化碳，

呼吸系统         水，          皮肤

无机盐，

尿素等含氮废物

泌尿系统

二．排泄的意义