初中生物第1节 人体产生的代谢废物教案

这是一份初中生物第1节 人体产生的代谢废物教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，设计思路，学生状况分析，教学准备等内容，欢迎下载使用。
 第11章 第1节  人体产生的代谢废物一．教材分析本内容是北师大版《生物学》七年级下册第4单元第11章《人体代谢废物的排出》的第1节《人体产生的代谢废物》，本节知识内容与其他章节的联系主要体现如下：承上本册书第10章第2节 “人体细胞获得氧气的过程”相联系；启下与 “尿的形成与排出”“皮肤与汗液分泌”相联系，为后续学习打基础。通过本课时内容的学习，有助于丰富学生对代谢废物种类以及排泄途径有所了解，培养学生的观察能力和推断能力，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生物现象，更深入的理解生物学科对于人和谐发展的重要性。为完成本节的教学任务，教师应当适当补充一些教材当中没有的图片和视频资料。二、教学目标知识目标：1）说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。2）说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。能力目标：1）通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。2）学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。情感态度价值观目标：让学生学会合作，学会表达交流，形成健康的生活习惯对整个人体具有积极影响的意识.三、教学重点和难点1.教学重点(1)排泄的途径。（2）排泄对人体生命活动的重要意义。2、教学难点排泄的途径。四、设计思路整个课堂以四篇构成：呼吸篇、尿液篇、汗液篇、知识篇。以憋气活动开始，激起学生的探究兴趣;然后在师生讨论交流活动中，穿插小资料完成对排泄概念、排泄途径和意义的学习;最后，提出开放性问题，供师生辩论，以达到对排泄重要意义的深入认识。整个教堂过程在生生交流、师生互动中完成，把更多的话让学生来说。运用这种教学设计，在于本节内容比较简单，而很多知识是学生已有的一些常识，新知识的构建是建立在这些旧有知识上的。五、学生状况分析七年级的学生刚开始接触《生物学》，好奇心强，思维活跃，对生命现象具有浓厚的兴趣。学生有一定的自主探索能力，但对于某些生物学概念的分析和思考能力还有待培养。所以，如何调动学生的注意力，引导学生的思维，并在此基础上构建概念是本节教学的关键六、教学准备：PPT课件、尿液、载玻片、酒精灯、镊子、火柴、镜子。 五.设计理念按新课程改革的核心理念，强调以学生为本，关注学生的全面发展，因此，教师的一切教育教学活动都要关注每一个学生的发展。基于“发挥学生主观能动性”的思想，以生活性的知识、直观性的图片、视频来吸引学生，充分激发学生的学习兴趣。遵循学生的认知规律，通过学生己有的经验、观看视频，经讨论、交流建构概念；通过有针对性的设置问题串，对学生建构的概念进行验证强化；在学生自由发言的过程中，针对出现的问题，及时进行纠错、小结；在课堂中，对学生的表现，作针对性强且有效的评价，让学生体会学习的乐趣。六.教法与学法主要采用多种媒体演示，引导学生应用生活经验，分析资料等积极参与课堂讨论，通过观察、阅读、讨论、合作学习等达成学习目标。  七.教学过程1. 提前准备教师应准备：（1）相关的视频和图片；（2）录制“尿色预示了什么”微课视频 教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课设置情境：采用憋气的游戏竞赛形式.在明确规则后,当憋气的学生终于一个个憋不住开始贪婪的吸允空气时.趁机询问学生此时的感受:由此引入课题.  参与游戏,交流表达以游戏创设情境，引出课题，吸引学生注意力.为后续学习埋下伏笔   细胞代谢产生多种废物1、由导入中的憋气活动引出呼吸排出了代谢废物二氧化碳和水。（教师实时提出检验方法：澄清石灰水变浑浊；对着镜子哈气有水雾）问：这些物质能否保留在人体中？由此引出排出代谢废物的途径2、询问：同学们知道尿毒症是怎么回事吗？（学生表达后教师解释尿毒症的病因）3、设问：尿液中究竟含有哪些成分？（引出实验尿液成分的鉴定，由学生来完成此实验）4、实验后归纳总结尿液中含有：水、无机盐、含氮废物等。5、播放微课视频“尿液颜色预示着什么?”6、活动：送医上山小场景7、以带汗渍的衣服让学生从汗液的味道、成分、分泌和意义的角度来认识汗液与代谢废物的关系1、思考并在教师的引导下修改自己的答案2、交流、表达3、完成实验4、观看视频5、参与活动1、通过设问提高学生的语言表达能力以及思维能力。2、通过实验培养学生动手能力以及严谨的科学态度。3、通过视频的播放增加学习的趣味性。4、借助送医上山情景模拟来塑造学生的情商   代谢废物通过多种途径排出体外1、教师讲述：我们前面提到的呼吸、排尿、排汗都属于排泄，请同学给排泄下定义。2、学生辨析排便属不属于排泄3、学生通过回顾以4个问题：人体产生的代谢废物种类、排出途径和排泄的含义及意义完成教学 2、谈一谈：教师提供课外素材：民间传说，人体尿液可以治病，在某些地区曾一度盛行童子尿煮蛋的偏方。一些人还成立了“中国尿疗协会”。请谈谈你对这些事件的看法。1、阅读课本，讨论、根据自己理解寻找答案、辨析2、表达交流1.通过ppt图片的展示，让学生能直观的感受排泄途径2.阅读课文培养学生的阅读、分析、归纳能力3、谈一谈活动进一步拓展学生视野，锻炼分析能力，培养学生的科学素养和明辨是非的能力结课教师PPT展示:海纳涓流汇其广，山聚碎石筑其高。良好的生活习惯是成功的一半，同学们通过今天的学习一定要养成健康的生活方式，千万在早上的时候不要为了睡懒觉而憋尿！学生聆听、感悟通过本环节的设计，让学生体会到健康生活方式的重要性。   作业展示课堂检测题讨论、思考、回答学以致用 板书设计：             第1节  人体产生的代谢废物一、        细胞代谢产生多种废物二、        代谢废物通过多种途径排出体外 课后反思：
一、本教学设计突出学生的主体作用，主要体现在以下几方面：
（1）注重培养学生的阅读能力
（2）注重了解学生对概念的体会，学会学以致用。
二、通过本节课预期目标和效果基本达成，但在细节处理上也呈现了一定的问题。
不足之处体现在：
（1）在教学活动中学生表达时间相对较少。（2）对学生的回答有时并未针对性解释。
（3）对于排泄意义内容学习显得用时不太充分
三、本节课亮点：
1、设计了送医上山活动，塑造了学生的情商，增加共鸣。
2、谈一谈活动让学生学以致用，学会明辨是非。
3、辨析题的设计让内容升华，启发学生思考。