音乐音乐实践教学设计

奇妙的节奏

————三年级音乐活动课

一、教学目标：

1、知识目标:了解节奏与生活的关系,知道节奏是音乐的灵魂。|
2、技能目标:能根据生活中的不同形象来创编并表现节奏，培养

            学生大胆想象,大胆表现,大胆创新的能力。

3、情感目标:培养学生团结协作、勇于创新的精神,在潜移默化   中加深学生对音乐与生活的热爱。

二、教学重难点：

教学重点：通过各种手段让学生了解节奏与生活的关系。
   教学难点：如何激发孩子的兴趣，使其充分发挥想象力和创造

力，根据生活形象创编并表现节奏。      
三、教学准备：

课件、一本大的书、一支笔、两张纸。

四、教学过程：

一、游戏互动：

 首先欢迎同学们来到录播教室上课，欢迎你们（掌声），同学们你的掌声非常热烈、而且也很整齐，为什么会这么整齐呢？生：（回答）其实是因为你们拍的是同一个节奏所以才会这么的整齐，不信我们再来听听。（掌声、哒哒哒哒），我们的掌声还可以这样拍，请你和我这样做（多媒体课件）节奏出示：

1、2∕4   X   X X | X   X X | X X   X X|  X  —  ||

2、2∕4   X    X  | X X   X |  X    X  | X X   X ||

（通过游戏让学生复习节奏的时值，同时通过游戏拉近师生之间的距离，培养感情。）

二、新授：

1、故事中的节奏（童话故事《小兔和大灰狼》）

找出这个故事里藏着的带声音的节奏，请同学们仔细听哦。

在美丽的大森林里，兔妈妈带着她的孩子在这里安家了。一天，兔妈妈要去采些蘑菇，它告诉小兔：“你在家不要给陌生人开门，听到‘咚· 咚 ︱咚  咚’的敲门声就是妈妈回来了，否则就别开。”兔妈妈刚走，一只大灰狼就鬼鬼祟祟的来了，边走边得意洋洋的说：“哈哈，今天我要美美的吃上一顿了。”它伸出爪子“咚咚咚︱咚咚咚”的敲门，小兔仔细听敲门声，不是妈妈敲的，不开门。大灰狼一看没开门，想了想，又伸出爪子“咚 咚︱咚咚咚”的敲门，这回小白兔会开门吗？有谁还记得妈妈的敲门声？

生：回答。

师：这时，小猎人赶来了，举起猎枪，“砰—”的一声赶走大灰狼。

同学们来说说这个故事中出现了哪些节奏？（学生回答）

1. 咚· 咚 ︱咚  咚‖

2. 咚咚咚︱咚咚咚‖

3. 咚 咚︱咚咚咚‖

4. 砰 — ︱ 砰 — ‖

（用有趣的故事导入，易激发起学生的学习兴趣。把节奏妙的编入故事中，用这种生动有趣的形式引出本课的主题--节奏，有效地吸引了学生的注意力，并让每个学生能积极主动地参与到故事里，帮助小兔想办法赶走大灰狼,使课堂充满了乐趣.）

2、生活中的节奏（认识长短不同的节奏）

在我们生活的周围，到处都有千变万化的节奏！下面我想请同学们把自己生活中听到的声音按节奏读出来,老师给你们准备了一些节奏，同学们可以参照这些节奏把自己听到的声音读出来。首先一起来看看都有那些节奏。（带同学们读）

X -  、 X   X 、XX   X  、   XXXX XXXX 、  X·X  X·X

（创设情境，联系实际，贴近儿童生活，采用他们喜爱熟悉的事物情境，把枯燥的知识变得生动有趣，让他们在有趣的活动中学习。）

3、歌词中的节奏

老师这里有一句歌词想请同学们来读读，随意的读，想怎么读就怎么读。

出示一句话：爱祖国，爱人民，爱家乡。（指同学读）

2／4      X    X │ X  - │ X    X │ X  - │

爱  祖    国 ，   爱   人   民 ， 

                    ︵

X    - │  X  - │ X  - │ X   - ‖

爱        家      乡 ！   　

　按这个节奏读出来是什么样的感觉？（深情地）

2／4     X   X X │XX   X │X· X │X   - ‖

         爱  祖国，爱人  民，爱  家  乡 。

按这个节奏读出来是什么样的感觉？（欢快地）

（这就是节奏的奇妙之处，就是相同的词以不同的节奏表现出来，我们就可以享受到不同的韵味。）

4、音乐中的节奏

节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。

（放音乐《四小天鹅舞曲》）

师： 请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。

生：出现最多的是（略）

师：时值较短的 让音乐的情绪显得怎么样？

生：轻快、活泼。表现小天鹅的活泼可爱

（放音乐圣桑的《天鹅》）

师：请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。

生：出现最多的是（略）

师：时值较长的 让音乐的情绪变得抒情、优美，表现出天鹅那种高贵优雅的神韵。

同学们：不同的节奏会使音乐的情绪变化。所以节奏是构成音乐的重要因素。在音乐中起重要的作用。

（在教学中创设愉快的教学情境，使每一个教学步骤都具有形象性，趣味性，启发性，能成功地吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣。充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，重视发展学生的想象力和创造力，也展现了教师的创造性。）

三、拓展

请同学们来做当一回音响师！我们先来看看都有那些画面，请根据画面，用手中的材料模仿创造出声音，并设计出一定的节奏，来为画面配音呢？青蛙叫声、风声、大雨、小雨、电闪雷鸣，青蛙跳水的声音。

（出示画面：青蛙在歌唱、大风、小雨、电闪雷鸣，青蛙跳水的声音）

学生分组讨论。

故事：一天，一群小青蛙像往常一样在池塘里高兴地唱着歌（蛙鸣），突然，天空中刮起了一阵阵的风（风声），伴随着风声，小雨从天空中飘落了下来（风声+雨声），雨越下越大（另两组雨声逐渐加入），突然，天空中滑过一道闪电，紧接着响起了雷鸣！（雷鸣），小青蛙吓了一跳，纷纷大声叫着跳到了池塘里......

学生展示。

四、结束语

同学们，今天这节课我们认识了各种奇妙的节奏，知道了节奏是音乐的灵魂，了解了节奏在音乐中的作用，并且当了一名音响师，给无声的画面配上了声音，你们开心吗？其实生活中还有许多其他的节奏等待你们去观察、去发现，比如：妈妈切菜的声音、爸爸睡觉打呼噜的声音等等......，希望同学们仔细观察周围的事物，找到更多更有意思的节奏！