小学人教版欣赏 月光下的凤尾竹教案设计

这是一份小学人教版欣赏 月光下的凤尾竹教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学过程，师小结等内容，欢迎下载使用。
月光下的凤尾竹　　　　    一、教学目标：　　1、通过欣赏乐曲，学生能够喜欢傣族以及傣族的音乐文化2、能说出《月光下的凤尾竹》具有的优美情绪，是一首具有傣族音乐风格的乐曲，能运用音乐要素来分析乐曲中的A、B主题3、认识葫芦丝，感受葫芦丝独特的音色，婉转、优美4、在欣赏的过程中，通过听、唱、声势节奏练习、表演的方式来表现音乐，感受乐曲所表现的优美意境以及学生参与音乐活动的积极性　　二、教学重点：能说出《月光下的凤尾竹》具有的优美情绪，感受三拍子音乐的强弱规律并能用各种声势练习为乐曲A、B主题进行伴奏教学难点：学习简单的傣族舞蹈动作动作表演乐曲三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、组织教学听新疆音乐《掀起你的盖头来》歌曲进教室并模仿老师进行律动二、情境导入1、师：刚才进教室听到的歌曲是哪个民族的？生：新疆2、师：对了，新疆音乐的风格是活泼欢快、热情奔放的，今天我们再走进傣族，感受一下傣族乐曲的风格，首先我们来了解一下傣族，你对傣族有哪些了解？（学生自由说）3、师小结：傣族主要分布在我国云南的西双版纳地区，是一个能歌善舞的民族，下面我们一起来欣赏几幅傣族的风土人情图片（出示大屏幕并对图片进行介绍）三、认识葫芦丝1、聆听音乐师：通过看图片我们对傣族有了初步的了解，下面老师请同学们聆听一段音乐，你来感受一下这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？它的主奏乐器是什么？它的音色具有怎样的特点？2、（出示葫芦丝图片）葫芦丝是傣族和彝族的吹奏乐器，它是傣族最有特色的民族乐器，因为音箱是用葫芦做成的而得名，它的音色柔和、婉转、优美，圆润四、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》1、作品介绍师：今天我们就来欣赏一首富有傣族音乐风格的葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》，是由作曲家施光南创作的，这首乐曲向我们展示了一副优美的傣族风情画卷2、分段欣赏（1）聆听A主题，提出听想问题师：这首乐曲包括A、B两个主题，我们先来聆听A主题，你听听乐曲的情绪和速度怎样？是几拍子的？再次聆听第A主题师：请同学们再次聆听音乐用X X X ▏X0 0 ▏为乐曲伴奏视唱A主题曲谱并感受乐句之间的联系师：下面跟老师一起唱唱A主题曲谱，请同学们边唱边思考第一句和第二句有什么联系？第三句和第四句有什么联系?演唱曲谱的过程中，对于一些难点的节奏，虽然教师强调了，但是还是没有把握很好，如装饰音“前倚音”应该唱的轻巧一些，没有用更好的指导声音，只是强调了节奏，附点八分音符节奏学生掌握也不太好，虽然纠正了，但有的学生依旧没有掌握，应该在多唱几遍舞蹈动作表演A主题师：傣族是个能歌善舞的民族，傣族的舞蹈具有独特的风格特点，老师在课余时间教了咱班几个女生傣族舞的基本动作，下面请这几个同学和老师一起来表演一段傣族舞，请同学们欣赏教给学生简单的傣族舞蹈基本动作，然后模仿老师表演A主题（2）聆听第B主题，提出听想问题师：请同学们聆听B主题，边听边思考：这个主题与第一主题在情绪、节奏、音区上有什么不同？在学生分析完B主题情绪、节奏和音区之后，老师小节是因为节奏变得舒缓了，音区变高了才使得音乐情绪更加优美，这个地方应该向学生抛出一个问题“为什么B主题更加优美？”让学生来分析效果会更好，如果说不出教师再总结再次聆听B主题，随音乐摆动你的身体和手臂以及弹舌模仿双响筒为歌曲伴奏3、完整聆听乐曲，记录乐曲的曲式结构，在此过程中请同学们模仿老师用舞蹈、拍手、弹舌等多种方式表现音乐A + B + A + B + A’+ B五、师小结师：今天我们一起走进了西双版纳，认识了傣族的民族乐器葫芦丝，欣赏了一首优美的具有傣族音乐风格的葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》，希望同学们能记住这个音乐作品，并热爱我们的民族音乐，喜欢傣族