鲁科版 (五四制)四年级下册Lesson 3 What are you going to do there?教案设计
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Lesson 3 What are you going to do there?
教学目标：
（一）知识目标
1．能够听懂、会说、认读并规范书写下列单词及短语：boy, girl, have a good time .能够听懂、会说并认读单词:learn, sunrise, August, sea.
2.能够听懂、会说、认读并规范抄写下列句子: What are you going
to do ? I’m going to see the sunrise.
Have a good time ！
（二）能力目标
学生能够运用所学的What are you going to do there? I’m going to„.句型描述自己的想要做的事情。达到互相交流信息、沟通顺畅的目的。
（三）情感目标
学生能在浓厚的学习氛围中快乐地学习知识，了解各地的名胜。
教学重点：
用 “What are you going to do there? I’m going to„”简单询问别人并介绍自己想要做的事情。
教学难点：
一般将来时态的运用。
教法学法：
1、模仿跟读。
2、情景表演法。
教具准备：
单词卡、头饰、录音机、多媒体课件
教学过程：
一、热身(Warm-up)
击鼓传花（My travel）: 教师准备两朵花，把前两课时学的景点的词汇和交通工具的词汇整合在一起。当花在同学中间开始传递时，通过屏幕（或图片）随机出示两个词：比如教师出示 “Mount Taishan” 和“bike”，同时喊：“停！”这时候，接到花的两个学生就要进行一问一答的练习：“Where are you going? I’m going to Mount Taishan.
How are you going there? I’m going there by bike.”
二、呈现（Presentation）
1．教师引导学生对前两课中涉及的人物Guo Yang，Li Ming，Peter，Danny的旅游计划做一个简单回顾：“Li Ming and Danny are going to the Shaolin Temple.” 并提出问题：“What are they going to do?”
2．教师播放课文录音或教学光盘，并扮演书中人物提出问题：“What are you going to do, Danny/ Guo Yang / Peter?”引导学生回答：“I’m going to „.”并教学单词learn , sunrise, August，sea。然后运用What are you going to do? 这个句型对新单词进行操练。
3. 教师重点介绍课本最后一幅图，请学生模仿Miss Zhang对大家送出祝福。学习用单词“boy, girl”以及短语“Have a good time.”表达美好的祝愿。
4．教师再次播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生阅读课本插图并模仿跟读，注意学生的语音语调。
三、练习（Practice）
1．请学生分组演练课文对话，然后戴头饰上台表演展示。
2．请学生看Let’s talk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，如：
---I’m going to Mount Taishan. ---What are you going to do there? ---I’m going to see the sunrise.
然后组织学生两人一组表演。在学生表演时,除了书上提供的图画外，教师还可以鼓励学生尽可能多地运用以前所学的知识点，结合实际情况进行问答练习。
四、运用（Production）
1．教师宣布活动主题：Tomorrow is weekend. What are you
going to do? 组织学生小组活动，谈论一下自己的周末计划，然后进行组内汇报。
2．每小组选派一名代表上台交流。
3．完成配套练习册相关练习。
五、句子书写（Let’s copy.）
1．教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。 What are you going to do? I’m going to see the
sunrise. Have a good time!
2．教师规范板书以上句子，提示注意标点符号及句子首字母大写。
3. 请学生抄写课本上的句子。
六、课外活动（After-school Activities）
1．听本课录音，模仿跟读。
2．观察记录同学们课外活动内容，运用所学语言进行描述或问答练习。
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