小学数学人教版四年级下册加法运算定律教案设计

这是一份小学数学人教版四年级下册加法运算定律教案设计，共3页。教案主要包含了尝试解决问题，做一做，小结等内容，欢迎下载使用。
                   加法结合律教学目标：1.知识目标：使学生理解和掌握加法结合律，并应用加法结合律是计算简便。2.能力目标：培养学生观察、归纳、概括能力以及思维灵活性。3.情感目标：激发大家积极主动的合作意识和探索精神,培养同学们爱学数学的情感。
教学重难点：理解并掌握加法结合律教学过程一、          复习引入47+53=53+4735+65=65+3578+   =   +78A+12=12+A二、尝试解决问题例2：第一天骑了88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米，这三天一共骑了多少千米？（1）全班试做。
（2）指名板演。
（3）做完的同学自己先说一说每种方法你是先算什么？再算什么？结果怎样？
（4）师：由两种算法的结果相间，可以看出这两个算式有什么关系？这种关系可以怎样表示？（同桌相互说一说，然后指名回答）教师板书如下：（88+104）＋ 96＝88＋（104＋96）
2.谁能编一道像例2这样的应用题，（指2至3名学生编）然后全班同学用两种方法解答。
3.观察下面每组的两个算式，它们有什么样的关系？（投影出示）
（12＋13）＋14  ○ 12＋（13＋14）
（320＋150）＋230  ○  320＋（150＋230）
[说明：通过编题解答，使学生初步感知加法结合律，为后面归纳概括打下基础。]
4.归纳概括加法结合律。
（1）从黑板和投影上的算式同学们发现了什么规律？（以小组为单位说一说）
（2）指名回答发现了什么规律。
（3）教师准确口述规律，然后出示加法结合律内容。三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。我们把这样的规律叫做加法结合律。
（揭示并板书课题：加法结合律）
（4）全班整体感知加法结合律。（齐读）
[说明：由小组到个人可以从不同的角度不同的侧面发散学生的思雄，培养学生归纳概括能力。]
5.学习加法结合律字母公式。
（1）自学（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
（2）弄清a、b、c的意思。
三、做一做。
1、根据运算定律在下面的□里填上适当的数。
（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）
130＋（70＋4）＝（130＋□）＋□
2、探究复习题的另一种简便算法。
学习了加法结合律，同学们想一想：复习题怎样计算更为简便一些？
42＋45＋55＝42＋（45＋55）
[说明：学以致用，强化简算意识。]
四、小结：加法结合律对于我们今后的学习很有帮助，希望同学们在理解的基础上切实掌握好。