小学数学人教版四年级下册加法运算定律教学设计及反思

这是一份小学数学人教版四年级下册加法运算定律教学设计及反思，共2页。教案主要包含了引课明标，自学探究，精讲点拨，训练达标，小结提升等内容，欢迎下载使用。
加法运算定律的运用教学目标：1.能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：要求学生能运用运算定律进行一些简便运算。教学难点：要求学生能运用运算定律进行一些简便运算。 教学方法：小组合作探究 教学准备：口算卡片教学时间：1课时教学过程：一、引课明标1.两个加数（        ）位置，和（         ）， 这就是加法（          ）律。2.三个数相加，先把（               ）相加， 或者先把（                 ）相加，和不变，这就是加法（            ）律。3.24+36=（        ）+24，运用了（            ）律。如果用字母a 、b分别表示两个加数，可以写成a +b=（          ）。4.37+24+36=37+（    □+□     ）运用了（               ）律。5.99+（58+101）=（99+101）+58运用了（                 ）律。6.54+189+146=（54+   □  ）+□二、自学探究出示：例5 1、下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市A→B；第五天 城市B→C；第六天 城市C→D；第七天 城市D→E。A→B 115千米；B→C 132千米；C→D 118千米；D→E 85千米。2、根据上面的条件，你们能提出什么问题？三、精讲点拨1、教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。2、请你们在练习本上列出综合算式，解答黑板上的问题。3、汇报自己的答案，并说明理由。4、重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。学生可能对括号问题有异议。5、教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。6、既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。7、这道题我们运用了加法中的什么运算定律？8、通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。四、训练达标1.P30/做一做2.你知道吗？五、小结提升学生汇报学习的内容，以及自己的收获。这节课你有什么收获？布置作业：完成《同步指导》相关练习板书设计：                   加法运算定律的运用                              加法交换律加法结合律教学反思：