美术五年级上册8 吹吹打打教学设计

课题

《吹吹打打》

计划课时

1课时

教学

目标

1. 学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征，进行适当的夸张表现手法；并尝试用泥塑进行圆雕造型表现
2. 通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力，知道用美术的方式表现生活
3. 体验泥塑造型活动的乐趣，在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣

教学

重难点

重点：用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物

难点：能抓住人物形、情特征进行适当的夸张，表现出人物演奏时的动态

教学

准备

学生： 1、轻粘土2、工具刀、垫板

教师：  2、教具：课件、视频等。

设计

环节

内       容

耕耘手记

教

学

设

计

     一、视频导入。

 （1）教师穿着鼓号队服饰学生进行猜想：“什么职业？”

（2）展示校鼓号队表演视频，学生感受艺术融合的魅

（3）引出课题《吹吹打打》提出本课要求：用泥塑表现演奏吹打乐器的人物

二、重点讲解。

跟随历史作品的发展脉络，教师引导学生追寻制作生动有趣的泥塑作品方式。教师简单介绍吹打乐的历史，出示《击鼓说唱俑》等作品。

 （1）表情变化：

a．展示作品，学生观察泥塑俑并进行表情模仿

b．提问：泥塑俑的表情采用了什么样的表现方法？

C．小结：表情夸张：喜、怒、哀、乐（板书）

   （2）动态变化：

a出示安塞腰鼓的视频，学生感受黄土高坡上的艺术动态魅力。

b游戏：教师随机截图安塞腰鼓的照片。全体学生对动作观察进行模仿，教师选取同学上台描述动作。

c小结：击打乐器的时候，动作幅度大，生动。

三、教师示范

（1）视频动画示范，着重讲解对表情及动态的刻画。

四、难点突破（重心）

1. 教师出示失败的重心，学生思考提出解决办法

小结：1、增加底部重量，2、增加底部接触面

五、作业布置，学生作品欣赏

（1）作品要求：①动态：生动形象；②表情：夸张

（2）播放其他学生作品，学生尝试创作，教师指导。

五、展示评价

  （1）学生展示自己的作品，自我解读 

   六、总结延伸

（1）现代水鼓欣赏，感受艺术融合的魅力。

板书设计

吹吹打打

方法：表情夸张              

            抓住动态               

注意重心