浙美版五年级上册3 适合纹样教案

课题

《适合纹样》

类别

设计·应用

教材

分析

本课为浙江美术出版社《美术》第9册第3课，是五年级学生学习的内容，属于“设计•应用”领域。本课教材选取了许多运用在年画、瓷盘、刺绣、扎染花布的适合纹样，可见适合纹样随处可见，主要安排了“生活中的适合纹样欣赏”、“适合纹样的类型”、“设计适合纹样”三个板块。本课的设计旨在让学生能够从生活中发现美，在学会适合纹样设计的基础上，可以用设计来美化自己的生活。

《适合纹样》是本册“设计•应用”模块中的第一节，是一个小型、但是完整的图案设计，因此在教学中，要注意循序渐进，使学生逐步掌握设计图案的方法，为接下来开展“装饰画”、“生活中的民族纹样”等课程的知识打下了良好的基础。

教学

目标

1.了解适合纹样的基本知识和特点，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

2.以花卉或植物等为题材，运用变形、添加等方法来设计适合纹样，培养学生的设计能力。

3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，引导学生从生活出发——艺术升华——回归生活，增强学生对生活的热爱之情。

教学

重难点

教学重点

了解适合纹样的知识，并学会运用变形、添加等方法来设计适合纹样。

教学难点

设计制作漂亮的适合纹样，运用纹样装饰物品。

课前

准备

教师

课件、百合花实物、范作、各种裁剪好形状的作业纸等。

学生

记号笔、白纸等绘画工具。

教学过程

设计思路

时间

一、激趣导入

（一）谈话导入 

师：世界著名的艺术大师罗丹曾经说过一句话，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”听说我们XX班的同学各个都是火眼精金，非常善于观察，你能和大家分享一下你在生活中发现的美吗？

生：……（自由回答）

师：你的视角很独特！有一双会发现的眼睛，真不错！

师：同学们说了这么多，徐老师也忍不住想和大家分享一下我的发现。

（二）生活的纹饰欣赏

师旁白+背景音乐：

瓦当：这是用中国神兽图案装饰而成的瓦当，让人感受到了文化的气息。

花窗：这些用几何图形和美丽的线条构成画面的花窗，看上去美观、典雅！

瓷碗：生活中常见的瓷碗，也蕴藏着丰富美丽的图案。

墙纸：蜿蜒缠绕的藤蔓也能美化我们的生活，让人随时随处都有一种美的享受！

师小结：正是这些美丽的纹样，使得生活中的一些必需品成为一件件美丽的装饰品。今天，就让我们一起走进美丽的适合纹样。

（三）揭题：《适合纹样》（板书）

从谈话导入，一方面和学生拉近距离，另一方面，让学生联系生活经验，发现、寻找生活中的美。

通过图片的欣赏，引导学生观察装饰纹样在生活物品中的应用。

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二、深入教学

（一）诠释适合纹样的概念：

美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也能显现出原来的形状，这样的就被称为适合纹样。”

（二）中国历代适合纹样赏析

1.新石器时期：庄重大方、自然谐调

2.商周时期：纹样精细、组织严谨

3.战国、秦汉时期：笔简意繁，古朴饱满 

4.唐宋时期：题材丰富、结构丰满

5.明清时期：强化装饰，典雅之风

师小结：这些美丽的装饰纹样，表现了古代人们热爱生活、美化生活的智慧和勤劳。你发现了吗，古人们用来装饰生活物品的题材大多来源于大自然。大自然是伟大的，也是神奇的，不但造就了名山大川，而且孕育了各种奇花异草。因此人们常常从花卉和叶子上得到启发和灵感，创造出美丽有趣的图案来装点生活。

（三）欣赏适合纹样

学生欣赏各种不同外形、不同图案的适合纹样。

（四）讨论纹样的构成形式

小组讨论：你们组里的适合纹样是什么构成形式？有什么特点？

小组展示：对称式、均衡式、离心式、向心式、旋转式，综合应用。

三、引导观察 把握纹样的设计要领

（一）设置矛盾，引出纹样的特点：

师：徐老师从大自然中带来了一束自己最喜爱的花——百合花（出示实物）。闻一下，好香！你能不能来说一说百合花最明显的特征是什么？

生：花瓣是卷卷的。叶子很大。……（自由回答）

师：看着这么美丽的百合花，徐老师把它画下来了，想看一下吗？（出示教师写生作品）这幅线描写生作品是一个纹样吗？

生：是或不是。（有两种答案产生）

师：别急，我们来看一下纹样的特点。

【纹样】：运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图形。人们称它为“经化妆、打扮出来的图形”。

师小结：我在画这幅作品的时候，大致按照百合花最明显的特点，用线条勾勒而成，没有经过化妆，也没有经过打扮，是一幅线描写生作品。所以它还不具备纹样的条件。

2.教师示范，引导纹样的设计

（1）画淡妆

师：那么用什么办法才能使这幅写生作品变成纹样呢？徐老师呀，要给这幅百合花画个淡妆。（教师现场示范）

学生小练习：以“百合花”为主题，简单设计一个纹样。

投影展示2-3个学生的练习作品，并简单评价。

（2）画浓妆

师：徐老师想给这幅百合花画个浓妆。巧妙地添加一些点、线、面，使这个图案看上去更加丰富和饱满。

师：纹样设计好了，请同学们思考一下，这个纹样适合装饰在哪里呢？

生1：可以装饰在女孩子的裙子上。

生2：我觉得家里的电视机背景墙也可以弄成这样的。

生3：……

师示范：出示○、□、△，强调图案与外形适合。

师小结：曾经，古人们从大自然中吸取了灵感，创造出美丽的装饰纹样；刚才，我们也从百合花中得到了启发；现在，让我们再一次走进大自然，从大自然中一花、一草中吸取灵感吧！

（三）走进大自然，为创作吸取灵感

PPT图片欣赏

1. 一叶一追求

2. 一花一世界

3. 一草一天堂

4. 一树一菩提

师：大自然给了你怎样的启发？

生1：我觉得大自然中的藤蔓很美，蜿蜒缠绕的。

    生2：我喜欢大树，因为树给我很坚定、坚强的感觉。

生3：……（自由回答）

师小结：让我们把大自然给予的灵感，表现在你们的创作上吧！

本节课的重点就是对适合纹样概念的诠释以及了解适合纹样在古今生活中的应用。

通过对历代纹饰的欣赏与解析，能帮助学生对中国传统文化中的装饰纹样有一定的了解。

通过欣赏、小组讨论，学习适合纹样的特点和独特的构成形式和美感。

通过教师示范，引导学生如何运用夸张、变形等方法设计一个纹样。

实物展示，强调适合纹样的图案与外形适合这一要点。

走进大自然，学习从生活中获取对美的体验及美化。引导学生从生活出发——艺术升华——回归生活，增强学生的感悟能力和对生活的热爱之情。

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三、学生创作：

作业要求：

淡妆：用花卉、树叶、藤蔓或树为主题，在你的物品上设计一个主体装饰图案；

浓妆：在你的物品上再进行巧妙地添加，使她更富有装饰性。

（学生创作，教师巡回指导）

尝试着从大自然中吸取灵感，把握设计要领，并应用在生活物品中。

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四、展销会

⒈ 请大胆地介绍或推销自己的物品。

师：你手中的是什么物品？是采用什么装饰的？

师：在装饰的过程中，你有什么心得跟大家一起分享？

2.教师选评。

评价提升学生的语言表达能力和艺术领悟力。

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五、教师总结

师：让我们做一个有心人吧！

用心灵发现美，

用双手创造美。

总结升华课堂内涵。

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教学反思：

《适合纹样》是浙美版第9册的教学内容，属于设计•应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样，感悟适合纹样的特点，并尝试设计适合纹样。

我在设计这个课程的时候，以生活中的纹样作为导入，如瓦当上、花窗上、餐具上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略。通过直观地感受生活美， 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。将教学内容紧密联系学生的生活实际，学生更容易接受。

我在欣赏纹样时，增加了一组“古代生活用品中的适合纹样”的欣赏，目的是培养学生对传统文化的喜爱和赞赏之情。

在了解适合纹样特点这个环节中，我采用小组讨论法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，激发学生共同参与的热情，提高学生学习兴趣。通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同探讨中，轻松简单地掌握了适合纹样的特点。

教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。

学生的创作素材我选择了自然界中的花草树木，引导学生从生活出发——艺术升华——回归生活，增强学生的感悟能力和对生活的热爱之情。

当然，现实中没有完美的课堂，如在学生作业中反馈出一些信息——学生多数选择设计均衡式适合纹样。针对这些问题，我将在下一节课堂中增加学生尝试设计对称式、离心式等适合纹样形式。也将在教师语言表达上，做到更加精炼和有效。