人音版三年级下册春教学设计及反思

这是一份人音版三年级下册春教学设计及反思，共6页。

教学目标：
1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。
2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。
教学难点：模仿并表现十六分音符。
课前准备：音响设备、课本、笔。
第二课时
教学目标：
1、 聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。
2、 聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。
教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。
教学难点：模仿表现节奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |
课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
第三课时
教学目标：
1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。
2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。
教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。
课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
环节
教 学 过 程
设计意图
一、
感受并
表现
歌曲
《嘀哩
嘀哩》。
1、聆听歌曲《春晓》进教室。
2、启发谈话：
[师]：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是《春晓》）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂……）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，让我们一起有节奏地叫一次！
<板书：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（学生划拍齐读）
3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。
[师]：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。
4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。
①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。
②师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。
③比较读读节奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |
╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |
感受前十六和后十六不同的感觉。
④完成课本第7页上的练习。
5、巩固练习节奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句节奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。
6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。
7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。
8、师生一起学唱有困难的乐句。
9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。
10、学唱歌曲的曲调。（聆听→模唱→视唱）
（这一练习可集体、分组相结合进行）
用学生欣赏过的，且十分喜爱的歌曲《春晓》引入主题，学生更易进入角色。
对每一次学习活动都提出了明确的要求，有助于学生建构合理的认知程序，使这一知识点的掌握有较好的落实。
二、聆
听、感
受并表
现乐曲
《春到
沂河》
1、导语。
[师]：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！
2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？
3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？
4、了解柳琴的形状和音色特点。
5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。
6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）
充分利用教学光盘，比较聆听第一、二两段音乐，学生有更直接的对比感觉。
三、
结束：
1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂
一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！
2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。
在快乐中拉近师生间的距离。
环节
教 学 过 程
设计意图
一、
组织
教学
聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。
二、
聆听、
感受
并表现
乐曲
《春》。
1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入，设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题？
2、聆听乐曲《春》的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？
3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。
4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图，
尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。
在欣赏过程中，教师充分引导学生感受音乐，分析音乐，并用画图谱的方式表现音乐，培养学生多方面的音乐能力。
三、
聆听、
感受
并表现
歌曲
《春天
举行
音乐
会》
1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天
的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。
2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？
3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节
奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。
4、一起读读、唱唱带有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |节奏的歌词，提前解决难
点。
5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |节奏。
6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |节奏处
的演唱。
7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
① 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？
②各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等）
8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。
鼓励学生从音乐的情绪、速度，乐器的音色上考虑，选择打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的聆听能力和辨别能力。
追求和谐、自然，学生在聆听音乐的过程中离开教室，结束音乐课，这样回味更加无穷。
环节
教 学 过 程
设计意图
一、
再次聆听、感受《春》
和《春到沂河》。
1、聆听乐曲《春》进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。
2、复习听听《春到沂河》，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。

二、
即兴创作以“春”
为主题的音响作品。

1、启发引导谈话。
[师]：本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。表
现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们
小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本上
有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画；
欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自
制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春
天……。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分
发挥你的想象去参与创作吧！
2、尝试创作，教师巡视、帮助。
3、分组展示，集体评议。
用语言激发学生的创作欲望，鼓励所有同学都来参与创作活动。
每位学生都有机会展示，都能得到成功的体验，减少对创作音乐的恐惧，树立信心。
三、
听听、唱
唱，再次
感受并在
心里留住
“春”的美。
1、各种形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些“春”的歌曲。
3、学生一起回忆、说说。
4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。
5、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐《春晓》）
6、随机结束音乐活动。
把以前接触到过的展现“春”的歌曲加入到本课，是学生心中的春天形象更丰富、更饱满。