小学音乐人音版（五线谱）三年级下册小放牛教学设计

这是一份小学音乐人音版（五线谱）三年级下册小放牛教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。
3. 知识与技能：
（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出唢呐模仿村姑和牧童一问一答。
（2）初步了解传统民族音乐1 2 3 5 6 五声调式。
二、教学重难点
1. 重点： 聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。
2. 难点： 通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。
三、教学准备
多媒体课件、钢琴
四、教学过程
1. 游戏导入
师：同学们，愉快的音乐课又开始了，我们来玩游戏【师打着固定的拍子(拍手，拍腿）我们一起拍，老师有节奏的念花园，果园，动物园，蔬菜园，选中果园，让学生有节奏的接龙各种水果的名字。
师：刚才的游戏，请同学们在下课的时候再一起玩，下面请同学们来欣赏一段京剧，看看故事中有几个主人公，发生了什么样的故事？ （播放京剧《小放牛》选段前半段）
生：两个人物，牧童和小姑娘。 小姑娘在向牧童问路…… 小姑娘要去杏花村……
师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？ 我们继续来看。
（播放京剧《小放牛》选段后半段） 师：故事结束了吗？
生：没有。牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。 生：小姑娘说唱小曲得有人帮腔，会帮腔来帮腔，不会帮腔站到一旁 。
师：帮腔是什么意思呢，就是帮着唱，你一句我一句的对唱，下面，老师请同学们来欣赏河北民歌版的《小放牛》。 （播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段） 指出这一版本仍是男女对唱的形式。
师：接下来让我们来欣赏课本上的《小放牛》，请同学们听一听，乐曲的主奏乐器是什么
新课教学，接下来我们来聆听课本上的小放牛，引子 部分，你能听出乐曲的主奏乐器是什么吗？
生：唢呐
3.介绍唢呐 出示图片（PPT展示）
师：观察唢呐的样子，想什么。
生：像喇叭，像········
师：有的高，有的矮，猜一猜长的声音尖还是短的声音尖？对短的声音尖，明亮，尖锐，长的声音低，浑厚。
师：介绍唢呐的结构，哨片，唢呐杆，碗儿。
师：看图片，模仿吹唢呐的姿势。
3.打开书，小放牛，我们来唱一唱小放牛的主题旋律，分析拍号四二拍，跟着钢琴逐句教唱，熟练到齐唱。
4.观察旋律中那些音出现的多，板书音阶，1234567,学生找出旋律中出现次数多的音，12356，共同探讨出现少的音是谁，是4和7,4一次也没有出现，7只出现了一次，看4,和7两个音，多在日本歌曲中出现，比如上学期我们学的樱花这首歌667,667,6717，6764，就出现了很多4和7。唱12356，这样的调式是我们中国的特色调试，叫做“五声调试”它又可以分为宫，商，角，徵，羽，板书在12356的顶上，一般1出现的多，或以1开头和结尾的调试叫做宫调式。
5，看《小放牛》这一课的练习题2，读题，用12356按下面的节奏编创旋律，板书节奏，同学们拍击节奏，师范编旋律，唱给同学们听，鼓励学生编旋律，编好的同学老师帮忙唱一唱。
6.再唱主题旋律，听乐曲《小放牛》，听到主题旋律出现时举手。
7.课后习题1，你能听出乐曲中唢呐模仿人声一问一答吗？聆听乐曲唢呐对唱部分，听两遍，要求同学们随音乐模仿吹唢呐的动作，表现出对唱的感觉，你一句，我一句。
8,.拓展延伸：其实我们在二年级的时候就已经学过关于唢呐的歌曲《唢呐配喇叭》，我们来重温一下，(播放唢呐配喇叭演唱视频)，跟着音乐唱一唱。在这一课中我们还聆听了一首乐曲《百鸟朝凤》也是唢呐演奏的，我们来听一听。
9，再次听小放牛，感受乐曲的欢快热闹，诙谐有趣。