人音版（五线谱）三年级下册孤独的牧羊人教案

这是一份人音版（五线谱）三年级下册孤独的牧羊人教案，共4页。教案主要包含了律动舞蹈《DO RE MI》，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1．情感态度与价值观：
感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精神上的愉悦。
2．过程与方法：
在欣赏中了解经典音乐剧《音乐之声》；在聆听、模仿中掌握歌曲旋律与约德尔特色唱法，在歌唱、表演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话。
3．知识与技能：
欣赏《孤独的牧羊人》，了解与学习约德尔调的唱法。学唱歌曲第一段。并尝试用歌声、节奏和舞蹈律动来表现歌曲活泼诙谐的风格。
学情分析：
三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的口味和兴趣，教师基于此特点有效利用音乐游戏、律动等方式引导学生去感受 “约德尔调”的风格特点。
重点难点：
1．指导学生用歌声、拍节奏和舞蹈律动来表现出歌曲活泼诙谐的风格。充分激发学生的参与兴趣，表演热情。
2．学习歌曲中真假声结合的约德尔调的衬词唱法。
教学过程：
一、律动舞蹈《DO RE MI》
师：同学们跟着老师一起活动一下身体。
生：看着老师做动作。
师：同学们请坐，欢迎来到蒋老师的音乐课堂。
二、教学过程
导入师：今天蒋老师为同学们请来一位客人，同学们来听听是谁来啦？（点击幻灯片听孤独的牧羊人第一段）
师：谁能告诉蒋老师是谁来啦？
生：是牧羊人
师：牧羊人是做什么工作的？
生：放羊
师：那今天蒋老师请来的牧羊人除了放羊，他还在做什么有趣的事情呢？我们再来听听，请同学们把你听到歌曲好玩的地方告诉蒋老师
生：牧羊人在唱歌。
生：我觉得唻伊噢嘟，唻伊噢嘟，唻伊噢好玩
师：那我们和牧羊人一起唱一唱这好玩的歌曲，好吗？
生：好！
（老师用电子琴与学生进行学唱，播放幻灯片）
师：我们先来唱第一条旋律，老师先唱同学们再学唱
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师：我们再来唱第二条旋律。
生：跟着唱简谱
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师：接下来我们把第一第二条旋律的歌词填上，老师先唱同学们再学唱。
生：(完全会唱)
（出示幻灯片第一段歌谱）
师：同学们和老师一起合作一下，老师唱黑色的前半句，同学们来唱好玩红色后半句的地方，好吗？（点击幻灯片）
师：同学们，牧羊人的歌声动听而且传得远,接下来我们来听听是谁听到了牧羊人的歌声？（点击幻灯片听牧羊人第二段）
师：谁来告诉老师？
生：王子 农夫 在餐桌旁的人 喝啤酒的男人们
师：谁能为大家表演一下这四个角色呢？
生：发挥想象创编角色
师：老师找几名同学分角色带大家表演一下
生：创编动作带全班表演
师：接下来咱们来听一听谁与牧羊人一起歌唱（点击幻灯片听牧羊人第三段）
生：小姑娘
师：接下来老师来扮演小姑娘，同学们看看小姑娘和牧羊人是怎样相互演唱的？（点击幻灯片）
生：回答是一前一后演唱的
师：这种形式像什么？（老师可以举例子引导学生想到回声这个词）
生：回声
师：这种回声也叫二重唱，二重唱就是要有两个人重叠的唱同一个旋律。我们可以来试试，老师先唱你们后唱。
生：与老师进行合作演唱。
师：接下来我们完整的听一遍这首歌曲，请同学们思考一下这首歌曲分成几段？（播放幻灯片）
生：三段（老师可以帮学生回忆每段做什么动作事情等等）
师：那这首歌曲又给你什么样的感受？比如说歌曲的情感，速度等等
生：学生回答快速的，开心的
师：接下来请同学们帮助老师找一找这些音的位置（教师先唱一下，让学生知道是孤独的牧羊人中的旋律）
生：用图钉找到位置
师：现在老师把它连起来，同学们看看像什么图案
生：山
师：同学们，我们今天在孤独的牧羊人中唱的唻伊噢嘟好玩的旋律歌词，就是来自阿尔卑斯山区的一种特殊唱法，叫约德尔唱法。同学们来猜一猜，阿尔卑斯山区的人们用这种歌声平时来做什么呢？
生：呼唤羊群 相互传递信息 娱乐
师：接下来我们就来欣赏一下用约德尔唱法表演的歌曲
生：认真观看
师：同学们，今天我们学唱的这首孤独的牧羊人是选自电影《音乐之声》当中的插曲。音乐之声讲述的是一名退役的海官有七个调皮的孩子，为了调教好孩子他聘请了一名音乐教师，孩子们非常喜欢这个音乐教师，后来他们组成了一个合唱团。这首《孤独的牧羊人》是以戏中戏的方式出现的，同学们想不想看一看。
生：想（播放视频）
师：这么好玩好听歌曲，我们来给牧羊人伴奏好吗？
生：好（拿出打击乐器）
师：我们分成三组。铃鼓打击前面，腕铃打击后面，三角铁打击二重唱部分
生：练习
师：同学们，我们一起表演一下吧。
生：愉快的表演
总结：老师希望同学们能像牧羊人一样每天开心快乐，今天我们的课就上到这里，跟着老师的舞蹈结束今天的音乐，同学们再见！