人教版 (新课标)八年级下册文化专制与八股取士精品导学案

这是一份人教版 (新课标)八年级下册文化专制与八股取士精品导学案，共6页。学案主要包含了明清文化的特点，明清统治者加强思想文化专制等内容，欢迎下载使用。

1.了解明清文化的特点
2.掌握明清统治者加强思想文化专制的措施
一、明清文化的特点
明清时期的中国社会处于剧烈变动的重大历史转折阶段。一方面，文化专制不断加强；另一方面，思想文化、科学技术领域萌发出新的气象，由此呈现出沉暮与开新交织的格局。
二、明清统治者加强思想文化专制
1．目的：巩固统治。
2．措施
（1）文字狱
①含义：明清统治者故意从诗文中摘取片言只语，罗织罪名，对作者加以严厉惩罚的做法，称为文字狱。
②危害：制造了严重的恐怖气氛，思想文化领域呈现万马齐喑的景象。
（2）八股取士
①命题范围：明清时期，科举考试的内容只许在“四书”“五经” 范围内命题，考生必须根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称。
②答卷的文体：必须用“八股文”。
③局服：许多读书人为了中试只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问，考中做官后，大都成为皇帝的忠实奴仆。
【拓展提升】
1．文字狱与八股取士的对比
2.中国封建社会加强思想统治的主要措施
3.“四书”“五经”
“四书”是儒家经典《论语》《孟子》《大学》《中庸》的合称，“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》的合称。
1.清朝实行严酷、荒唐的文字狱。文字狱给当时社会带来的影响有（ ）
①造成社会恐怖
②摧残了人才
③禁锢了思想
④促进了学术发展
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
【答案】 A
【解析】本题考查的是文字狱的有关知识。根据所学知识可知，为巩固专制皇权统治，清朝大兴文字狱。文字狱的严重后果有：造成了社会恐怖，摧残了人才；知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想；严重阻碍了中国社会的发展和进步。故选择A。
2明清时期科举制与唐朝科举制的最大不同点是（ ）
A. 考试的目的不同 B. 考试的内容不同 C. 考试的方法不同 D. 考试的管理不同
【答案】 B
【解析】本题考查了对新旧交替的明清文化考点的掌握。明清时期可决考试的内容和形式发生了很大变化。考试只许在“四书”、“五经”范围内命题，考生必须根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解；答卷的文体，必须分成八个部分，叫做八股文。因此，本题的正确答案是B。
1.清朝翰林官徐骏在奏章里把“陛下”的“陛”字错写成“狴”。雍正帝因此将其革职，又派人查他的诗集，以诽谤朝廷的罪名将其治罪。这反映清朝前期（ ）
A. 大兴文字狱 B. 八股取士 C. 罢黜百家，独尊儒术 D. 焚书坑儒
2.清朝时期，文人大多埋头于古籍，不敢过问社会现实，考据之风大盛，形成为考据而考据的现象。这反映了清朝（ ）
A. 文化专制加强 B. 闭关锁国政策实行 C. 科举制的创立 D. 儒家学说地位提高
3.孔庙大成殿供奉有儒家十二位代表人物，其中只有朱子不是孔子的亲传弟子。朱子是南宋人，明朝规定科举考试以他的《四书集注》为答题标准。“朱子”是（ ）
A. 朱温 B. 朱熹 C. 朱棣 D. 朱耷
4.“读书人，最不齐，烂时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气。”这段材料反映了（ ）
A. 魏晋以来权贵子弟把持高官
B. 隋朝时开始分科考试选拔官员
C. 唐朝时将诗赋作为科举考试内容
D. 明清时采取八股取士的弊端
5.《明史•选举志》记载：“科目者，沿唐宋之旧，而稍变其试之法，专取子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼记》五经命题试士。”从以上史料中不能获取的信息是（ ）
A. 科举考试的答卷文体 B. 科举考试的命题范围
C. 沿袭唐宋的考试科目 D. 稍变唐宋的考试方法
6.秦始皇“焚书坑儒”，汉武帝“罢黜百家”，明朝八股取士和清朝大兴文字狱的根本目的都是（ ）
A. 防止人民反抗 B. 统一思想 C. 压制知识分子 D. 巩固封建统治
7.下列内容不属于明清八股取士规定的是（ ）
A. 考生可以针砭时弊，谈古论今 B. 考生的答案不允许有个人见解
C. 科举考试只能在“四书五经”范围内命题 D. 文体死板地分成八个部分
8.如果你是下图中一位榜上有名的考生，你不可能（ ）
A. 熟读四书五经 B. 会写作规范的八股文
C. 在考试卷中发挥自己对朝政的见解 D. 成为听命于皇帝的官吏
参考答案
1.【答案】 A
【解析】本题考查清朝的文字狱。文字狱造成社会恐怖，摧残了人才。雍正八年，徐骏在奏章里把“陛下”的“陛”字错写成“狴”字，雍正看见之后，马上把徐骏革职。后来再派人一查，在徐骏的诗集里找岀了“清风不识字，何故乱翻书”这样的诗句，于是雍正认为这是存心诽谤。按大不敬斩立决。反映的是清朝的文字狱。文字狱造成社会恐怖，摧残了人才，使知识分子不敢有独立的见解，从而禁锢了思想，阻碍了社会进步。
故答案为：A。
【点评】掌握清朝的文字狱的表现和危害。
2.【答案】 A
【解析】A.依据所学知识可知，清朝时期的文字狱造成了严重的后果，给中国文化的发展和社会进步带来了消极影响，致使文人大多埋头于古籍，不敢过问社会现实，考据之风大盛，形成为考据而考据的现象，这反映的是清朝文化专制加强，故选项A符合题意； B. 闭关锁国政策实行 ，不符合题意；
C. 科举制的创立 ，不符合题意；D. 儒家学说地位提高 ，不符合题意；故答案为：A。
【点评】本题考查理解能力。解答时，要注意紧贴题干信息，结合所学知识进行理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。
3.【答案】 B
【解析】A．朱温，不符合题意；B．依据题干信息，结合所学知识可知，明朝提倡尊孔崇儒，明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥，故选项B符合题意；C．朱棣，不符合题意；D．朱耷，不符合题意；故答案为：B。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这个知识点，相对比较偏，注意识记回答。
4.【答案】 D
【解析】A. 魏晋以来权贵子弟把持高官 ，不符合题意；B. 隋朝时开始分科考试选拔官员 ，不符合题意；C. 唐朝时将诗赋作为科举考试内容 ，不符合题意；D.依据题干信息“ 国家本为求才计，谁知道，变做了欺人技。三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道是圣门高弟。……就教他骗得高官，也是百姓朝廷的晦气 ”，结合所学知识可知，承题、破题这是明清时期八股文的格式，这里显示的是采用八股取士，结果变成死读书，对国家百姓无益，故选项D符合题意；故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，抓住题干中的关键语句，结合所学知识判断出这是八股取士，再接题干信息理解其影响回答。
5.【答案】 A
【解析】本题根据材料考查的是科举制度的相关知识，其中在材料中我们可以看到科举考试的命题范围，并且明朝的科举制沿袭的是唐宋的考试科目及稍变唐宋的考试方法，但未发现科举考试的答卷文体。故选择A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对材料的分析理解能力。
6.【答案】 D
【解析】本题考查的是封建社会加强思想文化控制的有关知识。根据所学知识可知，秦始皇实施“焚书坑儒”汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”清朝统治阶级大兴“文字狱”，都是加强思想统治的措施，其根本目的是巩固君主专制制度、维护封建统治。D符合题意，故选择D。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对封建社会加强思想文化控制目的的理解。
7.【答案】 A
【解析】本题考查的是的有关知识。根据所学知识可知，明朝沿用隋唐创立的科举考试的办法选拔官吏但，国家规定，科举考试只能在四书五经范围内命题，重点考查考生对儒家经典的理解、掌握和运用，考生只能根据指定的观点答题，应考者不能自由发挥见解；参加科举考试生员的答卷，其行文格式有严格的规定，必须分成八个部分，就是通常所说的“八股文”，“八股文”形式死板，内容空洞，陈陈相因，千篇一律。因此BCD是正确的，不符合题意。故选择A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对八股取士的识记。
8.【答案】 C
【解析】本题考查的是八股取士的有关知识。根据所学知识可知，明朝的科举考试的内容是儒学的《四书》与《五经》。凡是乡试、会试都考三场，选《四书》中的文句做考题，让考生据以作文，阐述其中义理。应考者只能根据特定的著述发挥，不能有自己的见解。并且必须把文章写成八股文，文体不能违背八股的格式。由此判断，明朝考生不可能在考试卷中发挥自己对朝政的见解，故选择C。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对八股取士的识记。
项目
文字狱
八股取士
不同点
含义
统治者故意从知识分子的诗词、文章中摘取片言只语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造冤狱
科举考试的题目必须来自“四书”“五经”，考生对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准，不能自己随意发挥，文体采用八股文，形式呆板，脱离实际
影响
制造了严重的恐怖气氛，摧残了人才，禁锢了人们的思想，严重阻碍了社会的发展与进步
禁锢思想，应试的人为了能够被录取，只能死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者
相似
之处
目的
都是为了从思想上控制知识分子，加强君主的权力
后果
都束缚了人们的思想，严重阻碍了中国社会的发展和进步
朝代
措施
目的
秦朝
焚书坑儒
加强思想控制，巩固封建统治，加强君主专制中央集权
西汉
罢黜百家，独尊儒术
明清
文字狱、八股取士