还剩2页未读，
继续阅读
小学心理健康北师大版（2013）六年级下册第三十课 我的未来教案设计
展开
这是一份小学心理健康北师大版（2013）六年级下册第三十课 我的未来教案设计，共3页。
教学目标：
通过游戏，让学生明确目标尤其是自己设定的目标和成功之间的关系；
通过故事分享，让学生懂得人生需要合理的规划和设计；
通过活动，让学生学会合理地设计人生路线，并能在日常生活中贯彻实施，从而实现自己的人生自己做主。
教学重、难点
重点：使学生懂得目标尤其是自己设定的目标对自己发展的重要性。
难点：帮助学生懂得规划的重要性，初步学习合理地规划自己的人生。
教学方法：
讲授法、活动法
教学课时：
1课时
教学过程：
1.活动：『击掌游戏』
师：同学们，在生活中，击掌是一种我们在很多场合都能用到的活动，下面我们来玩一个神奇的击掌游戏，看通过这个游戏我们能发现什么奥秘（不是为了比赛，准确记录自己的次数）。请在游戏中注意每一次击掌限定的条件。
生：（做好击掌准备）
师：首先老师会给出一个时间，10秒钟，在这个时间里，请同学们随意自主地击掌（条件是随意自主），然后在时间结束后，记下你击掌的次数。
生：（记下次数）
师：第二次，时间同样是10秒钟，这次老师要给一个目标数目：50，请同学们以此为目标，尽量向目标靠近争取超越目标，然后在时间结束后，记下你击掌的次数。
生：（记下第二次击掌数）
师：请一些同学依次报一下两次击掌的次数。
生：第一次 ，14……（10—30之间），第二次：52……（40—60之间）（多个学生回答）
师：我们看下两组数据，有什么发现？
生：第二组数目比第一组数大了很多。
师：这是什么在起作用呢？怎么会有这么大的变化？
生1：目标在其作用（很多同学都认可）；
生2：有了目标，我们感觉更有动力；
生3：有了目标感觉更有方向；有了目标，感觉更有劲（多几个同学回答）。
师（带有感情）：哇，你们太厉害了，的确，心理学家通过多次测试发现，有目标下的击掌比没有目标的击掌数目要大得多。
师（总结）：就像大家所说的，有了目标，我们就会更有动力、更有方向，更有进步。所以我们需要目标，（引出主题）我们的人生需要目标。
师：接下来，就让我们来一次更精彩的击掌，请大家给自己定一个目标，把它写下来，对照这个目标，竭尽全力试一试，看能不能达成？能不能超越？
生：（准备好双手，跃跃欲试）
师：准备好了吗，计时开始
（结束后）
师：看下我们第三次的结果。
哪些同学达成了目标? 举手
哪些同学和目标只差一点？ 举手
师（引导）：请大家想一想。
第三次击掌和第二次目标哪一个更好？这个目标为什么更好？
（小组讨论一分钟，和大家分享下结果）
生1：第三次的目标更好（大家都认可）；
生2：这个目标更合理；这个目标更适合于我们自己；
生3：这个目标像是为我们量身定做的。
师（总结）：是的，我的人生我做主。
我们不仅需要目标，我们还需要一个合适的、合理的目标。
2.故事分享：『三只毛毛虫的故事』
师（引导）：有了目标，接下来我们要做些什么？
老师和大家分享一个关于三只毛毛虫的故事，看我们能从中得到什么启示？
边讲边展示（插入三只毛毛虫的图片）。毛毛虫都喜欢吃苹果，有三只要好的毛毛虫，都长大了，各自去森林里找苹果吃。
（1）第一只毛毛虫看到苹果树什么都不想稀里糊涂地就跟着往上爬。它知道自己想要的是苹果，但它没想过怎么样去摘取苹果，结果爬了很久很久，什么都没有找到，便放弃了找苹果。
(2)第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道自己想要的是苹果，但它也没想过要怎么样去摘，爬着爬着就在茂密的树叶里迷了路，但它没有放弃，继续往前爬，最后它终于看到了一颗苹果，只是苹果太小了，不足以填饱它的肚子。
(3)第三只毛毛虫也到了一株苹果树下。这只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并且在爬树之前先观察了一下大苹果长在哪里。它很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，它沿着自己设计的路线往上爬，最后心满意足地吃到了自己想吃的那个大苹果。
师（提问）：刚才的故事里讲了什么？
生：讲了三只毛毛虫的故事，第一只毛毛虫没有想过怎么去摘苹果，半途而废，没有坚持到最后，什么都没有吃到；第二只毛毛虫坚持到了最后，但它也没有想过怎么摘苹果，最后只摘到了一颗小苹果，不够填饱肚子；第三只毛毛虫摘苹果之前先观察了，设计好了路线，最后如愿以偿。
师：你听得很仔细，总结得也很全面。（面向大家）那我们能从中得到什么启示？
师（总结）：大家说的都很对，是的，人生不仅需要目标，还要为此目标做好规划。
引出：人生需要规划。
3.体验活动：绘制我的生命线
师：接下来我们通过画我们的生命线来为我们的目标做规划：
请同学们将自己的人生目标绘制在自己的生命线上，你打算在什么时候完成你的什么目标？（过程中播放一些舒缓的音乐）
在画完生命线后，请一些同学上台来分享自己的生命线。
师（在学生分享目标后引导）：为了实现梦想，你现在会做些什么？
在实现目标过程中，遇到困难怎么办？
师（引导，升华）：老师还要告诉大家一个秘密：D:\files\Recive\2021-5\6\backup\苍蝇一分钟的生命 One Minute Fly_avi_480x320_Medium-320x240.mp4
D:\files\Recive\2021-5\6\backup\苍蝇一分钟的生命 One Minute Fly_avi_480x320_Medium-320x240.mp4
我们一年有365一天，假如我们每天进步一点点，我们就会得到很大的进步，假如退步一点点，我们就会只剩下……
生（齐读）：以此为始，每天进步一点点。
师（结语）：祝我们所有的同学收获幸福美满的人生!
教学目标：
通过游戏，让学生明确目标尤其是自己设定的目标和成功之间的关系；
通过故事分享，让学生懂得人生需要合理的规划和设计；
通过活动，让学生学会合理地设计人生路线，并能在日常生活中贯彻实施，从而实现自己的人生自己做主。
教学重、难点
重点：使学生懂得目标尤其是自己设定的目标对自己发展的重要性。
难点：帮助学生懂得规划的重要性，初步学习合理地规划自己的人生。
教学方法：
讲授法、活动法
教学课时：
1课时
教学过程：
1.活动：『击掌游戏』
师：同学们，在生活中，击掌是一种我们在很多场合都能用到的活动，下面我们来玩一个神奇的击掌游戏，看通过这个游戏我们能发现什么奥秘（不是为了比赛，准确记录自己的次数）。请在游戏中注意每一次击掌限定的条件。
生：（做好击掌准备）
师：首先老师会给出一个时间，10秒钟，在这个时间里，请同学们随意自主地击掌（条件是随意自主），然后在时间结束后，记下你击掌的次数。
生：（记下次数）
师：第二次，时间同样是10秒钟，这次老师要给一个目标数目：50，请同学们以此为目标，尽量向目标靠近争取超越目标，然后在时间结束后，记下你击掌的次数。
生：（记下第二次击掌数）
师：请一些同学依次报一下两次击掌的次数。
生：第一次 ，14……（10—30之间），第二次：52……（40—60之间）（多个学生回答）
师：我们看下两组数据，有什么发现？
生：第二组数目比第一组数大了很多。
师：这是什么在起作用呢？怎么会有这么大的变化？
生1：目标在其作用（很多同学都认可）；
生2：有了目标，我们感觉更有动力；
生3：有了目标感觉更有方向；有了目标，感觉更有劲（多几个同学回答）。
师（带有感情）：哇，你们太厉害了，的确，心理学家通过多次测试发现，有目标下的击掌比没有目标的击掌数目要大得多。
师（总结）：就像大家所说的，有了目标，我们就会更有动力、更有方向，更有进步。所以我们需要目标，（引出主题）我们的人生需要目标。
师：接下来，就让我们来一次更精彩的击掌，请大家给自己定一个目标，把它写下来，对照这个目标，竭尽全力试一试，看能不能达成？能不能超越？
生：（准备好双手，跃跃欲试）
师：准备好了吗，计时开始
（结束后）
师：看下我们第三次的结果。
哪些同学达成了目标? 举手
哪些同学和目标只差一点？ 举手
师（引导）：请大家想一想。
第三次击掌和第二次目标哪一个更好？这个目标为什么更好？
（小组讨论一分钟，和大家分享下结果）
生1：第三次的目标更好（大家都认可）；
生2：这个目标更合理；这个目标更适合于我们自己；
生3：这个目标像是为我们量身定做的。
师（总结）：是的，我的人生我做主。
我们不仅需要目标，我们还需要一个合适的、合理的目标。
2.故事分享：『三只毛毛虫的故事』
师（引导）：有了目标，接下来我们要做些什么？
老师和大家分享一个关于三只毛毛虫的故事，看我们能从中得到什么启示？
边讲边展示（插入三只毛毛虫的图片）。毛毛虫都喜欢吃苹果，有三只要好的毛毛虫，都长大了，各自去森林里找苹果吃。
（1）第一只毛毛虫看到苹果树什么都不想稀里糊涂地就跟着往上爬。它知道自己想要的是苹果，但它没想过怎么样去摘取苹果，结果爬了很久很久，什么都没有找到，便放弃了找苹果。
(2)第二只毛毛虫也爬到了苹果树下。它知道自己想要的是苹果，但它也没想过要怎么样去摘，爬着爬着就在茂密的树叶里迷了路，但它没有放弃，继续往前爬，最后它终于看到了一颗苹果，只是苹果太小了，不足以填饱它的肚子。
(3)第三只毛毛虫也到了一株苹果树下。这只毛毛虫知道自己想要的就是大苹果，并且在爬树之前先观察了一下大苹果长在哪里。它很细心的从苹果的位置，由上往下反推至目前所处的位置，记下这条确定的路径。于是，它沿着自己设计的路线往上爬，最后心满意足地吃到了自己想吃的那个大苹果。
师（提问）：刚才的故事里讲了什么？
生：讲了三只毛毛虫的故事，第一只毛毛虫没有想过怎么去摘苹果，半途而废，没有坚持到最后，什么都没有吃到；第二只毛毛虫坚持到了最后，但它也没有想过怎么摘苹果，最后只摘到了一颗小苹果，不够填饱肚子；第三只毛毛虫摘苹果之前先观察了，设计好了路线，最后如愿以偿。
师：你听得很仔细，总结得也很全面。（面向大家）那我们能从中得到什么启示？
师（总结）：大家说的都很对，是的，人生不仅需要目标，还要为此目标做好规划。
引出：人生需要规划。
3.体验活动：绘制我的生命线
师：接下来我们通过画我们的生命线来为我们的目标做规划：
请同学们将自己的人生目标绘制在自己的生命线上，你打算在什么时候完成你的什么目标？（过程中播放一些舒缓的音乐）
在画完生命线后，请一些同学上台来分享自己的生命线。
师（在学生分享目标后引导）：为了实现梦想，你现在会做些什么？
在实现目标过程中，遇到困难怎么办？
师（引导，升华）：老师还要告诉大家一个秘密：D:\files\Recive\2021-5\6\backup\苍蝇一分钟的生命 One Minute Fly_avi_480x320_Medium-320x240.mp4
D:\files\Recive\2021-5\6\backup\苍蝇一分钟的生命 One Minute Fly_avi_480x320_Medium-320x240.mp4
我们一年有365一天，假如我们每天进步一点点，我们就会得到很大的进步，假如退步一点点，我们就会只剩下……
生（齐读）：以此为始，每天进步一点点。
师（结语）：祝我们所有的同学收获幸福美满的人生!
相关教案
小学心理健康苏科版（2016）五年级第3课 我的情绪我做主教案： 这是一份小学心理健康苏科版（2016）五年级第3课 我的情绪我做主教案，共4页。教案主要包含了心情话吧，心海导航，活动一，活动二，活动三等内容，欢迎下载使用。
鄂科版四年级第八课 我的时间我作主教案： 这是一份鄂科版四年级第八课 我的时间我作主教案，共5页。教案主要包含了主题说明，教学目标，教学重点、难点，课前准备，教学设计，活动反馈，教学参考素材，心理学背景知识等内容，欢迎下载使用。
小学心理健康第三十课 我的未来教学设计及反思： 这是一份小学心理健康第三十课 我的未来教学设计及反思，共7页。教案主要包含了设计意图，授课年级，教学时数，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
