语文人教部编版12 坐井观天教案设计

这是一份语文人教部编版12 坐井观天教案设计，共3页。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级(上册)
教材版本
课题名称
第五单元12《坐井观天》
难点名称
1:让学生怎样理解“无边无际”这个词语。2:理解文中蕴含的道理。
难点分析
从知识角度分析为什么难
“无边无际”这个词语太深奥。
理解“坐井观天”蕴含的道理，要通过理解青蛙和小鸟的三次对话，对天产生不同看法的原因。
从学生角度分析为什么难
学生对“无边无际”这个词语没有概念，也没有见过什么无边际的事物。
学生对文章的寓意难以理解。
难点教学方法
“无边无际”一词通过图文结合来解释，让学生更加容易理解。
课文中蕴含的道理，通过青蛙和小鸟的三次对话和一个小实验来理解。
教学环节
教学过程
导入
直接导入
1、出示课题、解题。
2、回顾课文，文中讲了一件什么事？
知识讲解
（难点突破）
朗读感悟，学习新课。
㈠、请同学们朗读课文，思考下列的问题。
课文共有几个自然段？
故事的主要人物是谁？它们在争论什么问题？
青蛙和小鸟一共有几次对话，并在文中画出来。
㈡、找出青蛙和小鸟的第一次对话。
教师范读对话。
学生分角色朗读。
㈢、找出青蛙和小鸟的第二次对话。
老师范读对话。
学生分角色朗读对话。
说说“大话”是什么意思?(指名回答，老师做补充)
图文结合理解“无边无际”这个词语的意思，并对照图画来说一句话。(让学生对照图片说一说)
小鸟说天“无边无际”，青蛙相信了吗？为什么？
男女同学分角色朗读青蛙和小鸟的第二次对话。
㈣、找出青蛙和小鸟的第三次对话
老师范读。
齐读，学生分角色朗读。
思考：青蛙和小鸟说话都有什么特点？它们的“笑”的意思相同吗？
做小实验
让同学们把一个作业本卷成一个圆筒，用一只眼睛通过圆筒看黑板和用两只眼睛看黑板的视野的大小有什么不同，从而让学生知道，青蛙的说法是不对的。
课堂练习
（难点巩固）
拓展延伸
假如青蛙跳出井口，会看到什么？会说些什么呢？
揭示寓意
从小鸟和青蛙的身上，你明白了什么道理？
看问题、认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。
小结
同学们，学了这篇课文，我们不能像青蛙那样井底看天、自以为是，要像小鸟那样见识多广，多参加有益的活动，开阔把自己是视野，那样才能站得高，看得远。