小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教学设计，共2页。教案主要包含了【出示第一次对话】，【出示第二次对话】，【出示第三次对话】，【难点总结】等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第四单元 12《坐井观天》
难点名称
通过读好小鸟和青蛙对话，明确它们争论的问题；体会“坐井观天”的寓意。
难点分析
从知识角度分析为什么难
《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，文章的情感不容易把握，有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有一定难度。
难点教学方法
1.通过以读代讲、以读促学，学生理解小鸟和青蛙的对话，明确它们争论的问题。
2.通过想象情境、直观理解，体会“坐井观天”的寓意。
教学环节
教学过程
情境导入
揭示课题
1.同学们，今天老师带来了一位可爱的朋友，大家快来和他打个招呼吧！(播放动画视频)这位小朋友是，对了，就是可爱的小青蛙。今天我们就来学习《坐井观天》。
2.现在老师有一个礼物要送给大家，请小朋友们听范读，边读边思考，课文讲了谁和谁故事？(播放录音)
生听录音，回答问题：青蛙和小鸟。
过渡：同学们回答的可真棒！
3.那你们听课文录音有没有发现：青蛙和小鸟总共有几次对话？对了，是三次，你们真是善于倾听的好孩子！
熟读精思
领悟旨趣
（难点突破）
一、【出示第一次对话】
现在请小朋友们自由朗读他们的第一次对话吧！
①嗯！你们读出了青蛙疑问的语气！青蛙说的话是个疑问句，要读出奇怪的语气。（读“你从哪儿来呀？”）
②那从小鸟的话中，我们知道了这只小鸟飞了一百多里，肯定非常疲惫，所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉，我们试着再来读一读吧。

过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，你觉得它会相信小鸟说的话吗？我们赶紧来看看青蛙是怎么说的！
二、【出示第二次对话】
师范读
①从这次对话中，我们看出青蛙认为天有多大?(井口那么大)
②小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话就是吹牛，说假话。你们有没有说过大话呢？这么自信啊！可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
③指导朗读：青蛙的话应该读出不相信的语气，小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。（同桌两人互相读一读吧！)
过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯认输，你们瞧！
三、【出示第三次对话】
读一读，演一演
现在请同桌两人分角色朗读青蛙和小鸟的第三次对话，你也可以加上你喜欢的动作！(背景音乐)哪组同桌勇敢的为大家演一演！嗯，真是一个个小小表演家！
①青蛙为什么说天只有井口那么大呢？因为青蛙一直生活在井里，视线被高高的井壁挡住了，只能看到井口那么大的天，偶尔能看到天空中飘过的几朵白云，飞过的几只小鸟，还有这只自称从一百多里外飞来的小鸟。所以它认为天“不过井口那么大”
②而小鸟呢？我们来想象一下，它可能飞过哪些地方呢？（课件出示，播放背景音乐）它展开翅膀飞呀飞，飞过高高的山峰，飞过辽阔的草原，飞过广阔的田野，飞过蔚蓝的大海-----飞过这么多地方，从来没有看到过天的边际，所以小鸟眼中的天是“无边无际的”。
四、【难点总结】
1.读了青蛙和小鸟的三次对话，你们能告诉老师，这篇课文讲了一件什么事？
青蛙和小鸟在争论(天到底有多大)，青蛙认为(天不过井口那么大)，小鸟认为(天无边无际，大的很)。
2.要是这只可怜的青蛙永远呆在井里，就看不到外面精彩的世界了。所以“坐井观天'这个成语意思是：坐在井里看天。用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。井底之蛙：形容目光短浅，见识少又自以为是的人。
这个故事告诉我们站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样自以为是。
课堂练习
（难点巩固）
展开想象，说一说
听小鸟这么劝，青蛙在井底坐不住了，它终于跳出井来，他会看到什么？想到什么？
青蛙跳出了井口，看到了（蔚蓝的大海）、看到了（广阔的草原）、看到了（茂密的森林）、看到了（无边无际的沙漠）……青蛙对小鸟说 :（你说得对，原来外面的世界这么精彩，我以后看问题，认识事物要全面！）
小结
平时学习生活中，不想成为“井底之蛙”，我们该怎么做呢?
同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看-看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊!