小学12 坐井观天教学设计

这是一份小学12 坐井观天教学设计，共3页。教案主要包含了出示第一次对话，出示第二次对话，出示第三次对话等内容，欢迎下载使用。
单位名称
时间
学科
语文
年级（册）
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
坐井观天 第二课时
难点名称
初步了解寓言这一文学体裁，能正确流利地读课文，明白寓意。
难点分析
知识角度：结合课文内容，理解“大话”“无边无际”的意思；了解青蛙和小鸟笑的不同含义，明白寓意。
学生角度：学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，
不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
难点教学方法
故事教学法、讲授法
引导法、点拨法
教学环节
教学过程

导入
故事导入，激发兴趣
同学们，你们好！我们又见面了！
今天呢！老师给大家带来了一个故事。（从前，在一口古老的井里，坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞到井沿上。）他们之间究竟会发生什么样的事情呢？
今天，老师就把这两位动物朋友请到了我们的课堂上来，看看他们你不让我，我不让你，到底在争论什么呢？就让我们带着这个问题，走进今天的课文《坐井观天》。
课前升温，积极探索
现在就请小朋友打开课本和老师一起来学习第一自然段：
青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。
青蛙坐在哪里？小鸟呢？（贴图）他们为了什么而争论？（板书：天的大小）。
知识讲解
一．围绕课文，学习三次对话。
1、接下来请大家认真地读课文2-7自然段，来回答老师的问题。
小组探讨
青蛙和鸟为一件什么事而争论。
这篇课文写了写了青蛙和鸟几次对话？
小鸟和青蛙为什么对天的大小看法不一样？
坐井观天是什么意思？
这篇寓言告诉我们一个什么道理？
用“—— ”画出青蛙说的话，用“~~~~~”画出小鸟说的话。
老师呢，也把青蛙和小鸟的三次对话找了出来。（课件出示）再出示小鸟的话。
2、学习第一次对话。
【出示第一次对话】（出示青蛙和小鸟情景图）
3、学习第二次对话。
【出示第二次对话】（出示青蛙和小鸟情景图）
4、学习第三次对话
【出示第三次对话】（出示青蛙和小鸟情景图）
同学们找到的句子和老师找到的一样吗？哦，一样呀，同学们太棒了！
那青蛙和小鸟到底为什么而争论起来了呢？
青蛙和小鸟为（ ）而争论起来，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。
我们来结合图片来回忆青蛙和小鸟的这三次对话。理解：无边无际、大话、
5、青蛙如果跳出井口，它会看到什么？会说些什么？小组合作，续编第四次对话。
板书设计
坐井观天
小鸟
天无边无际
见多识广
青蛙
天不过井口这么大
目光短浅
自以为是
课堂小结
学习完这篇课文之后，我们知道小鸟：目光短浅，见识广；青蛙：目光短浅，见识少。
坐井观天是一篇寓言故事，它的意思是指有些人见识少，看事情简单、片面。
学习完这篇课文以后，我们不能像这只井底之蛙一样目光短浅，自以为是，应该让自己变得像小鸟一样见多识广。
课堂练习
通过角色表演，领悟课文大意。