小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册12 坐井观天教案设计，共5页。教案主要包含了导入新课，朗读课文，理清思路，朗读感悟，启发想象，分角色朗读对话，拓展，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学内容：部编教材二年级上册第五组第一篇课文。
教学目标：
知识与能力：
正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
过程与方法：
以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生创造性地自主学习。
情感态度与价值观：
抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。
重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。
难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学过程：
一、导入新课：
1、看图猜成语
2、引入话题：同样的天，它们看到的却不一样，这是为什么呢？今天我们继续学习第13课一起去探个究竟。请同学们齐读课题。
板书课题：坐井观天
二、朗读课文，理清思路
请同学们自由读课文，思考以下问题：
（1）青蛙和小鸟在争论什么？
（2）它们都有什么样的看法？
（3）全班交流。（青蛙：天不过井口那么大，小鸟：无边无际大。）
三、朗读感悟，启发想象
让我们走入课文，寻找答案吧！
1、齐读第一自然段，说说从第一自然段中你知道了什么？
①齐读。
②指名说说。理解“井沿”。
2、自学2―7自然段，了解对话内容
师：同学们，从第一自然段中我们知道了两只动物所处的不同位置，现在请同学们读课文2―7自然段 ，完成下列要求：
①自读课文，并用线画出相关的内容。
②同桌互相交流画出的句子。
3、感悟对话内容，体会成语的含义
师：现在就让我们进入他们的对话中，感受不同的看法。
感悟第一次对话：
①哪两位同学愿愿一起来读第一次对话？（指名读）
②男女生读。
③从他们的朗读中，你体会到了什么？
感悟第二次对话：
师：同学们，青蛙相信小鸟说的话吗？你从哪里看出来的？
1、指名说说，师及时评价。
2、齐读这句话，理解“大话”的意思。
3、青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（我从天上来……一百多里。）
4、齐读这句话。
5、师：（借助课件）引导学生想象，小鸟飞呀飞，飞过……理解“一百多里”。
6、请你用“因为……所以……”的句式谈谈自己的理解。
7、谁知道“无边无际”的意思？同学们，除了天无边无际大得很，还有什么也可以说无边无际？闭眼想象，小鸟飞呀飞……飞过那么多地方都没有飞到天边，天可真是（无边无际），大的很啊！
8、师生合作读第二次对话
感悟第三次对话：
师：同样的天，两只小动物看到的却不一样，能从课文中找出原因吗？
1、指名说，及时评价。
2、全班齐读。
3、青蛙坐在井里，为什么看到的天就只有井口那么大呢？我们一起来做个小实验，当一次井底的青蛙。
我们把书卷成圆筒一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书放在桌子上，请再看黑板，谁来说说你现在看到的黑板和圆筒中看到的黑白有什么不一样？
①指名说说，及时评价。
②谁知道为什么看到的黑板不一样？
③师：正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，我不会弄错的！”
④还可以用什么样的语气来读？（骄傲的，自以为是的，肯定的）
⑤指导朗读。
⑥谁能用自己的话说说两只动物看到的天为什么不一样？（指名说）
⑦师：所以无论小鸟怎么说，青蛙都不相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？（让它跳出来）让我们来帮小鸟一起劝说一下吧。
读：“朋友，你是弄错了，不信你就跳出井来看一看吧！”
四、分角色朗读对话
师：小鸟和青蛙争论的多么激烈啊，我们学着他们的样子，争论争论吧！
1、男女生分角色读。
2、同桌分角色朗读。
3、指名分角色朗读。
师：这时青蛙和小鸟都笑了，他们为什么笑了？
1、指名说说。
2、这是一只怎样的青蛙和小鸟呢？
五、拓展
1、同学们，假如青蛙真的跳出井来，他会发现什么？会怎么说？
2、说说写完课文，你们懂得了一个什么道理？我们应该向谁学习？
六、布置作业
读故事，练习续写青蛙和小鸟的第四次对话。
七、板书设计
坐井观天
青蛙：见识短浅、傲慢、自信
小鸟：有耐心
我们：要做一个见多识广的人