人教部编版二年级上册12 坐井观天教案设计

这是一份人教部编版二年级上册12 坐井观天教案设计，共5页。教案主要包含了寓言故事导入，初读课文，了解脉络，朗读指导，感悟寓意等内容，欢迎下载使用。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第四单元12课《坐井观天》
难点名称
研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中体会故事的寓意。
难点分析
从知识角度分析为什么难
小鸟和青蛙对待问题的看法为什么不同？需要换位思考；寓言故事对于二年级学生来说能够说出寓意有一定的难度
从学生角度分析为什么难
学生不能够站在不同角度分析问题，同时对于寓意理解能力较弱
难点教学方法
通过朗读指导法，指导读好三次对话
引导法，引导学生理解寓意
教学环节
教学过程
导入
一、寓言故事导入
1.出示龟兔赛跑寓言故事：生自由读一读小故事说说你喜欢谁为什么？
2.教师介绍寓言特点。
小结：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着深刻的道理，也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢？
3.今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事，学生齐读课题
板书课题，在板书课程中学习生字：井和观
4.PPT出示井的象形字古人眼里，“井”，就是“有方形护栏的水坑”。你看这两横，一撇、一竖是不是就像这个井旁的护栏啊！让我们一起拿出手来跟老师一起来写这个井字吧，书写井，强调井的读音后鼻音，及书写规则，第一横比第二横长，第二笔长横在横中线靠下的位置。
5.学生观察“观”字，发现左右部件笔画穿插。
6.示范写“观”，说明书写要点：左窄右宽，“又”第二笔是长点，“见”首笔竖紧贴田字格的竖中线，下端过田字格的横中线。
7.学生描红、在田字格中练习书写。
8.过渡：这个故事讲的是谁和谁的故事？它们为什么事情而争论呢？下面请同学们打开书，自由读课文
知识讲解
（难点突破）
二、初读课文，了解脉络
1.读课文的时候，把字音读正确，不添字，不漏字。
2.一边读一边想，这个故事讲的是谁和谁的故事？它们为什么事情而争论呢？出示：课文写了（ ）和（ ）的争论，青蛙认为（ ），小鸟认为（ ）
3.走进故事情境学习第一自然段
（1）师：它们的故事是怎样开始的？请一位同学来朗读第一自然段。
（2）青蛙坐在哪儿？请同学1来贴一贴。小鸟落在哪儿？同学2来贴一贴。
（3）师：原来井沿就是井的边。那你猜猜，碗的边应该叫什么？床的边应该叫什么？（PPT出示井沿、碗、床图片）
（4）出示沿字生字卡片：讲解沿的书写规则：左窄右宽，右上部分第二笔是横折弯，“口”要写得扁而宽
过渡：小鸟在天上飞，青蛙在井底，他们是怎么相遇的呢？
三、朗读指导，感悟寓意
1.自由读课文2—5自然段，读一读青蛙和小鸟的二次对话。
2.小鸟在天上飞，青蛙在井底，他们是怎么相遇的呢？
（一）出示第一次对话
1.看清标点，尝试读出语气。（自由读、男女生分组读）指导读出好奇的语。。
2.练习说话：想想小鸟都飞过了哪些地方？先学生自由回答，师出示：大海、平原、森林、沙漠等图片引导学生练习说。
3.小鸟飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原……飞了一百多里。如果你是小鸟，你有什么感觉？（又累又渴）引导学生带着这样的感受来读一读。
4．教师指导学生读好青蛙和小鸟的对话，小鸟的话要读出又累又渴的感觉，青蛙的话要读出奇怪地问的语气。
5.我们一起来看看这个答字。如果要记住它，你有什么办法记住呢？
出示答字卡，识记生字“答”；指导讲解答得写法：上窄下宽，竹字头要写得紧凑，“合”的撇捺要舒展。
6.在这一段中还有一对双胞胎兄弟，看谁能找到它们？
（1）指导书写：渴、喝
比较生字“渴、喝”的部首区别，“口渴”需要水，因而偏旁是“氵”；“喝水”是一个动作，张嘴喝，要用口，因而偏旁是“口”，可以让学生借助顺口溜“口渴要喝水，喝水要用嘴”区别这两个字。
（烈日炎炎下，一个人走得渴死了，想要喝水。所以口渴了就是三点水旁。突然，他看到前面有一大潭水，他大口大口地喝。那么喝水的喝就是口字旁。写这两个字的时候要注意，左窄右宽。右边的曷字注意上小下大，写在田字格时还要注意上不顶天，下不挨地。）
过渡：认识他们，我们就把渴字送回字到田字格当中吧！
（2）观察对比，书写渴、喝。教师范写“渴”，一边写一边讲：三点水旁应该呈现一个弧形，中间的点应该在最外面，但弧度不宜过大！点与点之间的距离应该一样！右边的部分：横折钩里的折要写到日字的横折外面去！横折钩里面的撇点的交叉地方应该和日字的正中间对齐，最后的竖折应该包住撇点、但不要写到横和横折钩的外面去，并且不要挨到横折钩！
（3）学生描红书写
在教师巡视的过程中发现渴的右半部“曷”写得不够规范，教师顺势以变魔术的形式书写喝，加以区别渴和喝
7.过渡：小鸟飞了一百多公里，可是青蛙信吗？它是怎么说的？
课堂练习
（难点巩固）
1．为什么他们的说法不一样？到底谁说的对呢？让我们再来读一读这个故事（分角色朗读全文）学习这篇课文，那你们认为这是一只怎样的青蛙？
板书：目光短浅
所见有限
2．总结分角色朗读课文的方法。
体会他们各自的心情和语气，读好带有叹号和问好的句子
小结
直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小、见识短浅的青蛙，所以常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小、见识短浅的人。所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人。