小学美术辽海版四年级上册第2课冷色与暖色教案设计

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这是一份小学美术辽海版四年级上册第2课冷色与暖色教案设计，共9页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计等内容，欢迎下载使用。

教学设计表

一、基本信息
学校
课名		《冷色与暖色》			教师姓名
学科（版本）					章节		第一单元第2课
学时		1课时			年级		四年级
二、教学目标知识目标：认识颜色的基本特征-冷暖色性。掌握运用冷暖色进行设计和装饰，美化的能力。能力目标：尝试美术、自然、文学学科的渗透，让学生借助语言文学的表现力感受理解色彩的冷暖色性。情感目标：发展学生的感知能力和形象思维能力，培养学生热爱生活的情感。
三、学习者分析本课是“造型•表现”学习领域的教学，它与后面两课一起构成了本册教材中的色彩双基教学单元。四年级学生在了解三原色、间色等色彩知识的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且对下一个单元的学习做好了色彩基础知识与色彩绘画技能上的铺垫。
四、教学重难点分析及解决措施重点：引导学生认识冷色、暖色，了解冷暖色的色性特点，学会运用冷暖色表达内心感受。难点：认识冷色、暖色的相对性。通过电子白板课件直观的从听觉、视觉、感觉等方面感受，理解学习目标和重难点。
五、教学设计
教学环节	起止时间（’”- ’”）		环节目标	教学内容		学生活动		媒体作用及分析
1导入	0’05”----1’39”		引导学生理解色彩特性。明确本节课的学习范围，并能对色彩冷暖知识内容产生好奇心与学习兴趣。揭示课题。	一.导入老师:小画家们，你们好！首先让我们回顾一下我们已经学过的三原色,还记得是哪三种颜色吗? 学生:红、黄、蓝。老师：真棒！老师：那么，由它们两两调和形成的三间色，又是哪三种颜色？学生:橙、绿、紫。老师：非常好，你们都是合格的小画家。今天，我们要继续敲开色彩的大门，走近五彩缤纷的色彩世界！我们都知道，人的个性是不同的，就如同我们同学的个性一样，每位同学的性格脾气都是不一样的，色彩呢其实也有自己的个性。有的：火辣、奔放、热烈、温暖。有的宁静、和谐，稳重、寒冷。就如四季能够给我们冷和暖的感觉，色彩也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习《冷色与暖色》		回顾色彩三原色、三间色知识。明了学习内容与学习目标。初步了解新授知识内容，概念。		以色相环的遮罩呈现“进入色彩知识领域大门”的白板操作，让学生一目了然本课知识目标，通过老师的指示讲解初步感知色彩的冷暖视觉“个性”揭示课题，理解课题。
2教学新授	1’40”----18’00”		引导学生认识冷色、暖色，了解冷暖色的色性特点，学会理解冷暖色表达的内心感受。认识冷色、暖色的相对性。以及在各个艺术领域的表现力。	1.启动激趣。观看白板课件中的视频：分别是海天一色的海边，熊熊燃烧的烈火，说说自己的感受。 2.渗透感知。教师引导观赏一些冷暖色分明的图片。让学生谈谈感受。先观看冷色系图片：活力翻腾的海浪、深远宁静的群山、神秘梦幻的北极、翠绿欲滴的竹林、淡雅的插画艺术、绿石森林。师：看了这些图片，你能说说你都看到了哪些颜色吗？你有什么感觉呢？学生：绿色蓝色紫色。感觉清爽，清凉，宁静…… 师总结：这些色彩会使血液循环降低,身体产生宁静、凉爽的感觉，所以叫做冷色。再观看暖色系图片：点燃心火、阳光照耀下的红叶、沐浴金色阳光的葵花、甜美的糖果、沙滩亲子图、海上红日。学生：红色黄色红橙黄橙。感觉温暖，温馨，甜美…… 师：看了这些图片，你能说说你都看到了哪些颜色吗？你有什么感觉呢？师总结：这些色彩会刺激神经使血液循环加速,身体不由自主地热起来,给人温暖的感觉，所以叫做暖色； 3.自主总结那么，接下来让我们比照色环，大家看看哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？学生结合色相环自己总结冷暖色。还要强调黄绿、紫红这两种中间色、中间调子，为引出色彩冷暖不是固定的，是相对的，它随着周围事物环境的变化而变化做铺垫。之后再进一步通过白板的单双页切换功能进行对比、阅读、思考。进一步了解区分冷暖色的概念、表现范围、色彩给人的感受、和合理应用。 4.质疑探究活动一：现在我们来变个小魔术：我这里有只美丽的紫色蝴蝶，你们说它是什么色调的？有的说是：暖色。有的说是：冷色。这是怎么回事呢？我们给它加个不同的背景再看一看。（加深蓝色背景、加黄色背景，紫色的蝴蝶在深蓝色背景下是暖色，在黄背景下是冷色）说明色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。再用白板演示蝴蝶飞入冷暖背景中的色彩反差，（理解色彩的冷暖是如何随环境的变化而变化的。）活动二：再将蓝色、绿色、橙色色块放在同界面对比，蓝色、绿色相对于橙色时是冷色。而绿色相对于蓝色时又变成了暖色。（直观理解同一颜色放到不同冷暖色的环境下，给人以不同的冷暖感觉。） 5.拓展延伸其实色彩的冷暖不只存在于绘画中，在其他艺术领域也广泛应用、无处不在。下面让我们来欣赏色彩冷暖在生活中是如何运用的。（1）室内装潢领域（2）服装设计领域（3）化妆领域（4）摄影领域 6.练习同学大致都已经了解何为冷色，何为暖色。那老师现在就做一个小小的测试，看看大家的色彩判断力如何？看大家的色彩判断力如何，辨别冷色与暖色的绘画作品。并在白板上操作勾画。		1.通过听、观察、谈内心感受。初步感知颜色的冷暖。 2.在老师的描述下观看一些冷暖色分明自然风景照片，体会并谈一谈自己的感觉。冷色系：学生：绿色蓝色紫色。感觉清爽，清凉，宁静…… 暖色系：学生：红色黄色红橙黄橙。感觉温暖，温馨，甜美…… 3．学生结合色相环自己总结冷暖色。观察并强调黄绿、紫红这两种中间色、中间调子。 4.活动一：自由判定色调。结合背景的变化理解冷色与暖色不是绝对的。活动二：对比色块，理解色彩本身的冷暖是相对的以及冷暖对比的效果。 5.启发学生观看，理解色彩在其他艺术领域的合理利用和审美搭配。 6.请同学到白板上做判断、圈画练习。		1.拖动幕布呈现视频，播放视频。从视觉、听觉、与感觉上初步品味冷暖色彩与其表现力。 2.点击呈现全屏的图片，直观并切身的感受冷暖色的魅力，以及给人的意境、感觉。 3.拖拽屏幕上的遮罩，验证学生的答案。用画笔工具和直线项画出色相环中冷暖分界线，压在中间色黄绿、紫红色上，直观自主理解冷暖色规律、明确颜色个性。在自主总结环节中，单双页切换功能也十分便捷，直观的呈现了冷暖对比的效果。 4.喷桶工具更换背景颜色，（深蓝色背景与黄色背景切换，紫色的蝴蝶在深蓝色背景下是暖色，在黄背景下是冷色）在一幅同时拥有冷暖两色的白天黑夜图中拖拽用照相机不规则快照截图的紫色蝴蝶，白板演示蝴蝶飞入冷暖背景中，能够直观感受色彩反差，理解色彩的冷暖是如何随环境的变化而变化的。 5.用照相机区域快照、组合、画笔等功能制作图片。白板展示、讲解冷暖色在其他领域中的巧妙应用。 6.学生用画笔工具做圈画，自主操作，也便于观看与示范讲解。
3创作提升	18’01”----29’30”		动手实践，大胆的表现本课的学习收获。动脑、动手、创作提升。	请同学们伴着音乐用水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具做冷暖绘画创作一幅作品。请一名同学到电子白板前用喷桶工具结合学到的冷暖知识为线描稿涂色。在同学们创作的过程中老师巡视指导，并用手机选择画得比较快，主题准确冷暖色彩鲜明的作品拍照，通过手机版微信和电脑版微信互通用文件传输把学生的绘画照片传到电脑上再复制在白板上，留待欣赏、交流、评价环节。		同学们伴着音乐用水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具做冷暖绘画创作一幅作品。请一名同学到电子白板前用喷桶工具结合学到的冷暖知识为线描稿涂色。		播放音乐，营造良好的创作氛围。在同学们创作的过程中老师巡视指导，并用手机选择画得比较快，主题准确冷暖色彩鲜明的作品拍照，通过手机版微信和电脑版微信互通用文件传输把学生的绘画照片传到电脑上再复制在白板上，留待欣赏、交流、评价环节。
4评讲作业	29’31”----37’24		介绍自己的作品，说明创做意图，结合作品用语言表达作品想要传达的艺术感受。鼓励畅所欲言。	1.自评绘画完成后，通过白板展示刚才老师随机拍摄的学生作品，并请作者介绍绘画的理由。让学生和教师一起评价，谈其感受。 2.互评学生间互评，特别是以小组的形式让学生互相倾听对作品的评价。		1.自评请学生到白板前自己介绍自己的作品。（包括：作品名称、色彩冷暖、运用冷暖色表达内心感受。表意） 2.互评小组交流自己的作品。		通过白板展示老师刚才随机拍摄的学生作品，并请作者介绍绘画的理由。让学生和教师一起评价，谈其感受。改变了以往评价环节，学生作品无法放大，清晰的展示的缺陷。通过白板展示也能调动学生的学习兴趣和创作积极性。
5集体交流、展示欣赏。	37’25”----39’00”		集体交流感受成就、以及绘画的快乐。	将自己的作品举过头顶，全班共同相互展示、欣赏，置身画的海洋，感受成就、以及绘画的快乐。		将自己的作品举过头顶，全班共同相互展示、欣赏，置身画的海洋，感受成就、以及绘画的快乐。
6总结	39’01”----39’22”		总结知识点，提出以后的目标，拓展课堂。	我们今天不仅学到了冷暖色彩的知识，也知道了色彩冷暖如何运用，希望同学们在今后的生活中用我们学过的冷色和暖色来装扮我们的世界，把我们的世界装扮得更漂亮、更美好。