2020—2021年安徽省淮北市某校初一（下）期中考试语文试卷

这是一份2020—2021年安徽省淮北市某校初一（下）期中考试语文试卷，共6页。试卷主要包含了默写题，填空题，综合读写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。


1. 古诗文默写。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①独坐幽篁里，_______________。（王维《竹里馆》）

②_______________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

③杨花榆荚无才思，_______________。（韩愈《晚春》）

④汝亦知射乎？_______________？（《卖油翁》）

⑤_______________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）

⑥士别三日，_______________。（《孙权劝学》）

（2）按要求写句子。
《木兰诗》中，表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序地做准备的几句诗是：_______________，_______________，_______________，_______________。
二、填空题

根据拼音写汉字，给画线字注音。
殷（ ）红 妇孺（ ）皆知 目不 kuī（ ）园 愧 zuò（ ）

写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（_______________）

（2）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！（_______________）

（3）土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（_______________）

（4）我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。（_______________）
三、综合读写


阅读下面文本，完成下列各题。
相山公园坐落在淮北市相山南 lù（ ）。相山山脉自徐州蜿蜒（ ）而来，主峰为皖北地区至高点，方园诸山之宗；有奇峰、云洞、林海、苍柏、古寺、汉碑。人文景点有乾隆皇帝题词“惠我南黎”、水牛墓、奏鸣台、饮马池和藏经洞等数十处。
园内四星景点，环境悠美，景色宜人，四季山花烂漫，特别是春秋两秀牡丹花展和菊花展，景色更加迷人。公园免费游览，真正做到为当地百姓所有、所享，是人们游玩锻 liàn（ ）的好地方。

（1）根据拼音写出相应的汉字，给画线的字注音。
南 lù（_______________） 蜿蜒（_______________） 锻 liàn（_______________）

（2）文中有错别字的一个词是“_______________”，这个词的正确写法是“_______________”。

（3）“景色宜人”中的“宜”的意思是_______________。“诸山之宗”在文中的意思是_______________。


为培养同学们对祖国的热爱之情，某校七年级（2）班准备开展“天下国家”主题班会，请你按照下面要求，完成相应任务。

（1）请你写出连续的两句爱国诗词名句。
_______________，_______________。

（2）七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；读_______________，_______________。（画线处填写本册所学课文以及对课文的品析）
四、名著阅读


名著阅读。
“……在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。”
此语段出自现代作家_______________的代表作《_______________》，体裁是_______________，选文中的拉车的“他”指_______________，他最大的梦想是_______________。
五、现代文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
刚一进村，有几架敌机_______________来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上_______________浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经过不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了过去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。”我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”
——魏巍《谁是最可爱的人》

（1）文中横线上依次填入最恰当的一项是（ ）
A.飞过 透过B.掠过 穿过C.掠过 透过D.袭过 穿过

（2）这段文字突出表现了志愿军战士什么样的精神和品质？

（3）作者在叙述事件时常常引用受访者的话，有什么表达效果？

（4）赏析下面语句中画线词语，分析其表达效果。
我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”

（5）文中反复写浓烟、烈火有什么作用？


阅读下面文本，完成下列各题。
卖豆浆的孩子
①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄。他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。
②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。
③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆。五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。
④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢，怎么天天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。我又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。看着面前这个孩子，心里很不是滋味。10岁，他就开始为生计而早起了。他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。
⑤我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练、一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。
⑥当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄。
⑦站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意。
⑧每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。我想我不能够责怪孩子的父母让这样小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了。
⑨卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成为了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。
⑩我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。

（1）请简要说说第①自然段在全文中的作用。

（2）第⑥自然段运用了哪一种表现手法？有什么作用？

（3）第⑤段画线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神”是什么描写？有什么作用？

（4）请联系全文，谈谈结尾段中画线语句的深刻含义。
六、文言文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
甲：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
乙：傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让​①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布​②，唯傅修期耳。”
【注】让：责备。露布：公开的文告。

（1）解释画线词语。
①及鲁肃过寻阳（ ）
②即更刮目相待（ ）
③肃遂拜蒙母（ ）
④唯傅修期耳（ ）

（2）翻译句子。
①有友人与之书而不能答。
②卿言多务，孰若孤？

（3）写出出自甲文的两个成语。

（4）根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
②傅永为什么能够“发愤读书”？
③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
七、写作


阅读下面的文字，根据要求作文。
世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联起来。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享人类文明的至爱亲情。
分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华情谊，斑斓了岁月。分享是爱的给予式，令幸福加倍，痛楚减半，还原了生命原本的亮丽。
请根据自己的生活经历和切身体验，以“分享，为成长添一抹亮色”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
参考答案与试题解析
2020—2021年安徽省淮北市某校初一（下）期中考试语文试卷
一、默写题
1.
【答案】
（1）①弹琴复长啸
②此夜曲中闻折柳
③惟解漫天作雪飞
④吾射不亦精乎
⑤马上相逢无纸笔
⑥即更刮目相待
（2）东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭
【考点】
名篇名句默写
竹里馆（王维）
春夜洛城闻笛（李白）
晚春（韩愈）
卖油翁（欧阳修）
逢入京使（岑参）
孙权劝学（《资治通鉴》）
木兰诗（《乐府诗集》）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）①注意“啸”的书写。
②注意“柳”的书写。
③注意“惟”的书写。
④注意“精”的书写。
⑤注意“笔”的书写。
⑥注意“待”的书写。
（2）由“表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序地做准备”可推知答案。注意“鞍鞯”“辔”的书写。
二、填空题
【答案】
yān,rú,窥,怍
【考点】
注音
根据拼音写字词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
“殷红”的“殷”应读作“yān”；“妇孺皆知”的“孺”应读作“rú”；“目不 kuī 园”应写作“目不窥园”；“愧 zuò”应写作“愧怍”。
【答案】
（1）设问
（2）排比
（3）呼告
（4）夸张
【考点】
修辞手法的辨识
土地的誓言（端木蕻良）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）本句先提出问题，然后回答。故运用了设问的修辞手法。
（2）本句三个分句构成并列关系，故运用了排比的修辞手法。
（3）本句含有呼告之意，故运用了呼告的修辞手法。
（4）“脸烫得像刀割一般”运用了夸张的修辞手法。
三、综合读写
【答案】
（1）麓,wān,炼
（2）悠美,优美
（3）适宜，适合,众多山峰中最高的
【考点】
注音
根据拼音写字词
常见易错字
词义解释
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）“南 lù”应写作“南麓”，“蜿蜒”的“蜿”应读作“wān”，“锻 liàn”应写作“锻炼”。
（2）“悠美”应写作“优美”。
（3）“景色宜人”的意思是：形容景色优美，适合人们居住、生活、欣赏。故“宜”的意思是：适宜，适合。
“诸山之宗”在文中的意思是：众多山峰中最高的。
【答案】
（1）示例①：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
示例②：天下兴亡，匹夫有责。
（2）示例①：读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士不畏艰难、乐观昂扬的斗志。
示例②：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
【考点】
文学常识
句式仿写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）根据自己的日常积累，写出连续两句有关爱国的诗词即可，注意不要出现错别字。如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等。
（2）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前文例句“读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀”分析，可知句式结构为“读……的……，我们感受到……”。内容要与前几句相谐，一定要符合神形兼备的要求。
四、名著阅读
【答案】
老舍（或舒庆春）,骆驼祥子,小说,祥子,拥有一辆属于自己的洋车
【考点】
《骆驼祥子》
课内名著阅读
作家作品
情节内容
名著人物形象
【解析】
此题暂无解析
【解答】
根据“坐上吧，瞧着给！”“不敢想这个傻大个子是会敲人的”“也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来”可知，选段出自老舍（舒庆春）所著的长篇小说《骆驼祥子》，文中的“他”是小说的主人公祥子。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆属于自己的洋车，做一个独立的劳动者，这是他最大的梦想，但这个梦想在经过多次挫折以后，终于完全破灭。
五、现代文阅读
【答案】
D
（2）突出表现了志愿军战士热爱、关心朝鲜人民的国际主义精神和纯洁、高尚的优秀品质。
（3）引用受访者的话，有利于真切展现人物的内心世界，并增加文字的可信度。
（4）运用了动作描写，生动传神地描绘出志愿军战士当时救人的过程，突出了志愿军战士一心抢救群众、不顾个人安危的优秀品质（或舍身救人的崇高品质及对朝鲜人民的热爱之情）。
（5）环境描写，渲染了火盛烟浓场面的紧急、险恶，烘托了马玉祥火中救人的英雄形象。
【考点】
正确使用词语
记叙文内容理解与分析
赏析文章语言
环境描写方法及作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）由“打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹”可知，这是敌机“袭过”来，由“到近处一看”可知第二空应填入“穿过”。故选D。
（2）根据志愿军战士冒火救朝鲜小孩的事例可知志愿军战士热爱、关心朝鲜人民，“我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗”体现了志愿军战士的国际主义精神和纯洁、高尚的优秀品质。
（3）作答本题时，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要结合文章的主题。本语段作者在叙述冒火救朝鲜小孩的事件时，引用受访者的话“我能够不进去吗？……抱起这个无父无母的孩子”，有利于真切展现志愿军战士当时的内心世界，并增加文字的可信度。
（4）画线词语“放”“钻”“拉”“凑近一看”“跳”“扑”“抱”等都是对志愿军战士的动作描写，一系列动词的运用，生动传神地描绘出志愿军战士当时救人的过程，突出了志愿军战士一心抢救群众、不顾个人安危的优秀品质。
（5）“有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去”“屋门口的火苗呼呼的”“满屋子灰洞洞的烟”“火更大了”这些语句属于环境描写，渲染了火盛烟浓场面的紧急、险恶，烘托了马玉祥火中救人的英雄形象。
【答案】
（1）点题；交代了孩子的年龄和卖豆浆的情况；引起下文，设置悬念，激发阅读兴趣。
（2）对比，突出（强调）了卖豆浆的孩子生活的艰辛和他的坚强独立。
（3）外貌、神态描写，生动形象地突出了小孩的成熟老练、自信坚强形象。
（4）孩子卖豆浆的经历，养成了他吃苦耐劳、独立自强的品格，培养了他对家庭、对生活的责任感，这些为他将来的人生奠定了坚实基础。
【考点】
记叙文开头段的作用
散文阅读
表现手法及作用
人物描写方法及作用
记叙文结尾段的作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）第①自然段开篇点题，“在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子大约有十一二岁的年龄”交代了孩子的年龄和卖豆浆的情况；引起下文写孩子对算账、找钱、舀豆浆做得顺手，设置了悬念，引出“我”对孩子卖豆浆行为的情感态度变化，激发了读者的阅读兴趣。
（2）运用了对比的表现手法，起了衬托作用，第⑥自然段用“那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子大约也是十一二岁的年龄”与卖豆浆的孩子作对比，突出强调了卖豆浆的孩子生活的艰辛和他的坚强独立。
（3）“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神”，“虎头虎脑，极壮健”是外貌描写，“很精神，两只眼睛明亮而有神”是神态描写，生动形象地突出了小孩的成熟老练、自信坚强形象。
（4）“我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富”中“一笔财富”意味着：吃苦耐劳、独立自强的品格，对家庭、对生活的责任感。这句话总结孩子卖豆浆的经历，这些为他将来的人生奠定了坚实基础。
六、文言文阅读
【答案】
（1）①到，等到,②另，另外,③于是，就,④只，只是
（2）①有个朋友给他写信，但是他却不会回信。
②你说事务多，比起我来怎么样？
（3）吴下阿蒙；刮目相待。
（4）①吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。
②傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。
③他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。
【考点】
文言文比较阅读
孙权劝学（《资治通鉴》）
文言实词
文言翻译
筛选信息，归纳要点（文言文）
文言文内容理解与分析
文言文人物形象
【解析】
【乙文参考译文】
傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不帮他回信。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
【解答】
（1）①句意：等到鲁肃经过寻阳。及：等，等到。
②句意：就应当用新的眼光去看待。更：另，另外。
③句意：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。遂：于是，就。
④句意：只有傅修期了。唯：只，只是。
（2）①书：写信。答：回信。
②务：事务。孤：古时王侯的自称。
（3）可从“卿今者才略，非复吴下阿蒙”提取“吴下阿蒙”，从“士别三日，即更刮目相待”提取“刮目相待”作为答案。
（4）①“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，孙权现身说法，将自己的情况与吕蒙进行对比，以此说服吕蒙，使之认清了学习的重要性，“蒙乃始就学”，于是刻苦学习，有了才略的惊人长进。
②结合“有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报”分析可知，傅永因不会回信遭叔父责备，受到刺激，认识到读书的重要性后“发愤读书”。
③从二人身份来看，二人身份相同，都是武将；结合“蒙乃始就学”“永乃发愤读书”分析可知，二人认识到读书的意义后都能刻苦学习；结合“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“涉猎经史，兼有才干”分析可知，二人都有了惊人的长进。
七、写作
【答案】
略
【考点】
全命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略