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    道德与法治一年级下册 5 风儿轻轻吹(31)(教案)
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    政治 (道德与法治)一年级下册5 风儿轻轻吹教学设计

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    这是一份政治 (道德与法治)一年级下册5 风儿轻轻吹教学设计,共6页。

    第二单元

    第五课风儿轻轻吹

     

     

    教学目标

    情感与态度:感受风带来的快乐,激发学生探究大自然的兴趣。

    行为与习惯:培养善于观察、勤于思考的行为习惯。

    知识与技能:知道风的特征,了解并体会风给人们的生活带来影响以及人们对风的利用。培养学生收集资料,提高学生探究能力。

    过程与方法:观察与风有关的一些生活现象,学习风车的制作方法

     

    学情分析

    从学生的心理特点与认知程度来看,对小学一年级的学生来说,风是再熟悉不过的了。他们能从自己的生活经验知道风的基本特征,也能感受到风的存在,对风与自己生活的关系有一些了解。但是风是怎么产生的,风对人类生活的作用和危害,了解得还不太深入。

    从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里,大部分的学生对这类涉及科学知识的自然现象的了解,仅限于课本或家长的口述,他们对相关的知识了解还比较缺乏。

    针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。教学难点是感受风带来的快乐,激发学生探究大自然的兴趣。

    针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师从激发学生兴趣导入新课,借助学生已有经验感受风。通过看图、看视频找风,画风,从而知道风无处不在,初步感知风与人类生活的关系。教师通过引导学生讨论:风好不好?以及观看课件“风的种类”,从而知道风是自然现象,有益也有害。教师要适时地补充人们对风的利用的有关资料。同时通过做风车、玩风车等活动来探究风的形成原因,借助花的摇动实验,进一步加深学生对风的形成的体会,使学生对风这一自然现象充满好奇感,从而突破重难点。

     

    教学重点

    观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对风的利用。

     

    教学难点

    感受风带来的快乐,激发学生探究大自然的兴趣。

     

    课时安排

    2课时。

    第1课时完成话题“风在哪里”“风与我们的生活”的教材内容。

    第2课时完成话题“和风一起玩”的教材内容。

     

    教学准备

    学生准备:课前观察与风有关的生活现象;收集有关人们利用风的资料;准备剪刀、彩纸、吸管、图钉。

    教师准备:教学课件;准备剪刀、彩纸、吸管、图钉;准备风筝、风车等与风有关的玩具。

     

    教学过程

    第1课时

    活动一  感受风  表现风

    1.[播放动画:谜语]

    (1)脚踏千江水,手扬满天沙。惊起林中鸟,折毁园里花。——猜一自然现象。

    (2)生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。——猜一自然现象。

    揭示谜底并板书课题:风儿吹呀吹。

    2[播放动画:风在哪里]

    3交流:找一找,风在哪里?把我们对风的感觉说出来吧。

    小结:虽然风是看不见、摸不着的,但是我们可以感受到它,在这美丽的春天里,风是暖暖的,柔柔的。(注:各地可以根据当地的天气情况进行总结。)

    【设计意图:引导学生感受风的存在。】

    活动二  风从哪里来

    1过渡、谈话:这么神奇的风,你们想知道它是怎么来的吗?我们来做个小实验吧。

    2教师操作实验:你们看,这是什么?塑料袋里有东西吗?(教师出示塑料袋,并用手摁摁)我在身边任意一兜,看,怎么样了?我把什么东西装在了里面?(空气)老师把看不见摸不到的空气装进了塑料袋中,现在我用笔尖把塑料袋扎个孔,用手挤压它。(教师边挤压塑料袋,边把挤出来的风吹向学生)

    3提问:同学们感觉到了什么?

    4追问:你们都感受到有风了,那么风怎么来的啊?请你结合刚才的小实验说说吧。

    5小结:老师把塑料袋中装入了看不见摸不着的空气,扎了一个孔后,用手使劲挤压,塑料袋里的空气呆不住了就跑了出来,空气流动就形成了风。

    活动三  风和我们的生活

    1[播放课件:风的种类]

    2交流讨论:不同季节的风、不同大小的风,给我们的感受一样吗?为什么?

    小结:风作为一种自然现象,与人们的生活密切相关。清新的、和煦的风,能给人带来愉快的体验;狂暴的风则会给人们的生活带来麻烦甚至灾难。如果生活中能合理地利用风,风就会给我们生活带来好处。

    3.[播放视频:风和我们的生活]

    4.讨论:风与我们的生活有什么关系?

    小结:风是一种自然现象,它与人们的生活密切相关。有时风能给我们带来愉快的体验,有时会给我们带来烦恼甚至灾难。人们在认识风的同时,也学会了利用风为我们的生活造福。

     

    第2课时

    活动一  做风车

    1.交谈:想不想和风儿一起玩?我们可以和风做什么游戏?(板书课题:做风车 玩风车)

    2.制作风车:提倡用废旧物片制作风车。

    3.[出示图片:风车的制作过程]

    4.教师指导学生制作风车。

    【设计意图:学习风车的制作方法,培养学生探究能力和动手能力。

    活动二  玩风车

    1.交流:想一想怎样才能让我们的风车转起来?

    小结:是呀!我们只要想办法让风车周围的空气动起来,才能使风车转起来。(板书:空气流动产生风)

    2.师生一起玩风车,感受玩风车的快乐,体会风力大小与风车转动速度的关系。

    3.让学生改变自己手举风车奔跑的方向与速度,尝试探究风车转动的奥秘。

    小结:风儿真奇妙,大自然中还有很多的秘密等着我们去发现,我们只有在生活中善于观察、肯思考,多学习,才能找到答案。

    【设计意图:进一步体会空气流动会产生风,感受与风一同游戏的快乐。】

     

    板书设计

    风儿吹呀吹

    空气流动产生风

    做风车  玩风车

     

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