人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教案
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学科 | 道德与法治 | 年级/册 | 一年级下册 | 教材版本 |
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课题名称 | 我们爱整洁 | |||||
难点名称 | 把爱整洁的好习惯在实际生活中应用,正确区分什么是爱整洁。 | |||||
难点分析 | 从知识角度分析为什么难 | 一年级的学生对于“整洁”一词的理解还不够透彻,对整洁与不整洁的感受没有深刻的体会。无法正确区分什么是爱整洁。 | ||||
从学生角度分析为什么难 | 一年级学生年纪偏小,正处于活泼好动的年纪,很难保持整洁,不懂得个人卫生该怎么做,更不理解不整洁不仅是个人卫生习惯,更是对生活的态度。 | |||||
难点教学方法 | 借助多媒体课件出示整洁与不整洁的形象对比,让学生从视觉上感受两者的区别。并提出问题:你们更喜欢在哪个房间住?你们更喜欢和哪个小朋友玩? | |||||
教学环节 | 教学过程 | |||||
导入 | 以图导入: 同学们,大家好!在上课前老师想请同学们认真观察两幅图,并说说看这两幅图给你带来怎样的感受,你又会用什么词语来形容它? 学生思考 师:这第一幅图老师想到了一个词“脏乱”,第二幅图让老师想到了一个词“整洁”。同学们,你们想的和老师想的是否一样呢?这也是我们这节课要学习的内容《我们爱整洁》。
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知识讲解 (难点突破) | 活动一:照照镜子 师:因为这个疫情许久不出门的你现在是什么样了呢?是干净整洁?还是邋里邋遢呢?赶紧照照镜子吧! (出示整洁与不整洁的小朋友的图片) 学生观察与思考,并与家人分享。 活动二:分析讨论,判断正误,并自查 师:在这里老师还请来了两位小朋友,请你们评一评他们这样做好不好?(出示多媒体图片进行讲解与教学)在认真观察的同时,老师还想请同学们自我检查一下。 学生观察 师:除了这两位小朋友,你还见过哪些不整洁的样子呢?老师整理了一些,我们一起来看看吧!(出示多媒体图片) 师:同学们,你们有过这样子吗? 师:看了那么多不整洁的小朋友的图片,同学们有什么感受呢? 说说看,不整洁又给人带来什么感受? 接下来请同学们认真读读书中小猪皮皮的故事并回答问题。(出示课件) 通过小猪皮皮的故事我们知道:不爱整洁的小朋友没有人会喜欢。书中的山羊爷爷告诉我们想要保持整洁,日常要做到勤梳洗。那么做到以下事情了吗?(出示课件)
同学们,通过学习,我们知道了什么是整洁,明白了整洁的好处,还知道了如何保持整洁。那么,请看看下面这些情况是爱整洁的表现吗? (出示课件) 师引导:同学们,保持整洁固然重要,但必要的游戏和劳动也应参与。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏或劳动,是不可取的。弄脏了能及时清洗也是爱整洁的表现。 | |||||
课堂练习 (难点巩固) | 出示课后作业 1、同学们,通过本课学习我们知道了什么是爱整洁,那你们积累了哪些爱整洁的好方法呢? 2、说说看什么娱乐项目脏点也不怕呢? 3、以后你准备怎样做? | |||||
小结 | 通过不整洁与整洁的对比学习,我们知道了什么是整洁,什么是不整洁。明白了不整洁会给人带来怎样的感受,知道了不整洁除了有害健康,还影响我们在他人心中的形象。希望同学们养成讲卫生、爱整洁的好习惯,快乐度过每一天。
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小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教学设计: 这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教学设计,共3页。
小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教学设计及反思: 这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册1 我们爱整洁教学设计及反思,共4页。教案主要包含了教学目标,学情分析,教材分析,教学难点,教学过程,板书设计,设计思考等内容,欢迎下载使用。