小学数学人教版三年级下册年、月、日教学设计

这是一份小学数学人教版三年级下册年、月、日教学设计，共9页。教案主要包含了联系生活，激趣导入，自主探究，归纳发现，质疑，小结，总结全课，教育惜时，布置作业等内容，欢迎下载使用。
认识年、月、日（人教版教材三年级（下）76页—78页及练习十七中的相关内容。）
学情分析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。
教学目标：
1、通过观察、探究使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月和平月的知识，记住各月的天数；
2、帮助学生建立年、月、日的时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点：
1、引导发现年、月、日之间的关系，掌握大月、小月的判断方法。
2、利用年、月、日的知识去解决一些实际问题。
教具准备：
年历 多媒体课件 挑战卡 答题卡 小组合作卡
教学过程：
一、联系生活，激趣导入：
师：今天能和你们一起学习，对于老师来说这是个有意义的日子，我想你们也想记住这个难忘的日子，对吗？（对）那我们一起把它记录下来!今天是——(板书时间)
问：同学们，这里有哪些表示时间的单位？（时分秒年月日）
问：哪些是我们已经学过的？（时分秒）
问:它们之间有什么关系?(1时=60分 1分=60秒)
{设计意图：联系生活，使学生感受到年月日的知识与我们的生活息息相关，复习时分秒的知识，引出年月日的新知。}
二、自主探究，归纳发现：
师：时分秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年月日（板题：年、月、日）
当然，要想了解年、月、日，我们还得借助一个好朋友来帮忙。
大屏展示2015年的历卡：看，上面醒目的大字，表示的是这张年历的年份；年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；每个月中，记载着这个月的每一天。
师：看看上面标注了哪些特别的日子？（生自由说）
生1：1月1日是元旦
问：它的前一天是哪一年的几月几日？
生：5月1日劳动节.
师：雷锋曾说过：“世界上最光荣的事儿是劳动，世界上最体面的人是劳动者。”希望同学们能用勤劳和汗水，创造出属于你们的美好未来。
生：10月1日。
师：十月一日，普天同庆，庆祝我们伟大祖国的诞生，希望同学们努力学习，为国家的繁荣昌盛贡献一份力量。
{设计意图：初步认识年月日，增强学生的爱国主义教育。}
生2：6月1日是儿童节。
问：这一天是星期几呢？它的前一天是几月几日？后一天呢？去年有，今年有，明年还有，那我们可以说——(每年或是年年都有)看来这些节日都在周而复始的循环着，哎，时光易逝啊!好，我们继续看这张年历，说说你的发现!(继续交流)
{设计意图：充分激活学生已有的关于年月日的生活经验，为探究新知作好准备，初步体会年月日的周期性。}
问：除了年历卡上标注的这些日子，在生活中你还经历了哪些特别的日子？
{设计意图：从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年月日。}
师：同学们知道的可真多！我们用年月日记录重大事件发生的时间，也用它记录各种节日，年月日的知识与我们生活息息相关，你们想知道年月日里到底藏着什么样的数学秘密吗？(好)下面我们就以小组合作的形式来探究学习年、月、日这几个时间单位之间的关系。
交流合作探究：1.一年有几个月？2.每个月的天数有什么不同？
3．哪几个月的天数是31天的？4、哪几个月的天数是30天的？
5.二月有多少天？
师：开始，看你们说的多开心呀！老师都着急了，你发现了什么快说说！
生：一年有12个月。（教师板书）
师：数数很简单，我们都会，可她却可以通过年历，体会到这些数的含义，这就不简单了！
生：月份有的是31天的，有的是30天的，有的是29天的，我同桌的是28天的。（教师板书）
师：每个月的天数都不完全相同，还有吗？
生：我发现2015年2月份只有28天。
师：和其他月份一样吗？
生：不一样。
师：这一个“只有”说明他在观察二月份的天数时还和其他的月份的天数进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的好方法。孩子们先说到这儿，老师发现你们都有一双善于发现的眼睛，能从年历上发现这样的数学知识。
师：谁能在屏幕上找一找有31天的是哪几个月呀？
生：一月，三月，五月，七月，八月，十月，十二月。
师：注意到了什么吗？它是按照1月到12月的顺序依次观察的，这样的有顺序的观察就不容易遗漏了。
大家说一月，三月，五月，七月，八月，十月，十二月，它们都是31天，我们把有31天的月份就叫大月。（板书：大月）
师：你拿的是哪一年的年历，大月是哪几个月？
生：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月。
师：孩子们，你们的年历上都是这几个大月吗？不管哪一年的，一年都是12个月。大月都是1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月。（板书）
师；大月都是31天，接着往下找，30天的都是哪几个月？
我们把30天的月份，叫做小月。看你们手中的月份，都是这几天吗？
师：小月总是4月，6月，9月，11月，一年中有7个大月，4个小月，你还有什么发现？
生：2月份有时是28天，有时是29天。
师：2003年的2月有多少天？
生：有28天。
师：2月份最特殊，有的年份是28天，有的年份是29天，我们把二月称为平月。
同学们，我们已经知道一年有12个月，大月有31天，小月有30天，2月有28天或29天。哎！要想记住每个月的天数可不是一件容易的事呀！你们能想出好办法吗？快和同桌商量一下。
{设计意图：利用年历组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立探索思考和合作交流的基础上，了解年月日的关系。}
2、识记大、小月
（1）歌诀记忆法
生：老师我爸爸曾教过我一句话可以很快的记住大月，这句话是这样的：“一三五七八十腊，三十一天永不差。”
四、六、九、冬（11月），三十整。”
师：你是个知识丰富的好孩子。
师：腊月是哪个月？
生：腊月指的是十二月。
师：你真了不起！通过预习就能学会，现在你来当老师，带领着大家说一说，好吗？（男、女生分读和齐读口诀）
生：学生记忆
（2）拳头记忆法
师：谁还有不同的方法能分清，记住它们？
生：老师，我妈妈教我用拳头记住它，把凸起的部分代表大月，也就是每月有31天，凹下去地方代表小月，也就是每月有30天。所以，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
师：这个小同学更了不起，这个方法特别方便简单，一年中的大月、小月和人手的骨节凹凸正好吻合，记忆简单方便。你愿意和大家分享这种方法吗？
生：愿意。
师：（出示课件）大家一起看大屏幕，这就是我们每位在座的同学都有的拳头，你们记住了吗？
{设计意图：利用各种方法，形象记忆大小月的规律。}
师：做个游戏：“我要站起来”，当老师说出的月份是大月时，男同学站起来，当老师说出的月份是小月时，女同学站起来。
2月为什么没有人站起来了？
生：因为2月既不是大月也不是小月。
{设计意图：利用游戏的方式，使孩子在玩中学，巩固大小月的天数，感受学习的乐趣。}
师小结：刚才通过我们共同努力，不仅了解了每个月有多少天，而且还牢记了大小月的规律，下面我们就用学到的知识解决生活中的问题。
三、质疑：
师：下面请同学们把书打到76页，76—78页是我们这节课学习的内容，看看还有没有不懂的地方？（没有）
四、巩固练习：欢迎大家来到智慧宫来比试一下。
第一关：火眼金睛。
1.看图回答问题：
（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？
（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？
2.看图回答问题:
（1）2015年2月11日早晨，牛奶还能喝吗？
（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？
（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？
第二关：比智力。
答题卡：
1.8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。
2.6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。
国庆节是（ ）月（ ）日，小强：“妈妈的生日比国庆节早一天”妈妈的生日是（ ）月（ ）日。
劳动节是（ ）月（ ）日。小伟：“爷爷的生日是劳动节这个月的最后一天。”爷爷的生日是（ ）月（ ）日。
挑战卡：
1.小明在奶奶家连续住了62天，正好是两个月，请问这是哪两个月？
（七月和八月或十二月和来年一月）
2.王老师要去农村支教，需要连续工作两个月。我可能要去多少天呢？
师：请同学们静下心来思考一下，我可能要去多少天。
（大约1分钟左右）
师：哪位同学愿意帮助我？
生：61天。
师：61天，你认为可能是哪两个月？
生：3月4月。4月和5月 。 5月和6月……
师：也就是说连续的大月和小月。还有可能多少天呢？
生接着可能答，59天，60天，61天，62天。不管答多少天，都问可能是哪两个月就行了。
师：同学们太厉害了，帮我把各种情况都想出来了。谢谢你们。
{设计意图：利用所学到的年月日知识，解决生活中的实际问题。}
五、小结：
问：今天通过观察思考学习了有关年月日的知识，你有什么收获呢？
{设计意图：归纳总结本节课学到的新知识。}
六、总结全课，教育惜时。
师：生活中有许许多多种类的年历，这些形形色色的年历既是生活中的好帮手，又是一座丰富的知识宝库，它记载着历史，蕴藏着文化，传递着信息，同学们，这节课我们不仅要学习了有关时间的知识，还要学会懂得珍惜时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，希望同学们珍惜现在的学习时间，每天前进一小步，每月前进一大步！
{设计意图：使学生了解生活中常见的年历，使学生建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。}
七、布置作业：在空白月历上，填出你生日的月份和今年这个月的各个日子。
{设计意图：通过将一个月的日期依次填进月历，让学生进一步了解月和日及星期以及他们之间的关系。}
板书设计：
年 月 日
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10 月、12月 （大月）
30天：4月、6月、9月、11月 （小月）
28天： 2月 （平月）
29天：