小学数学西师大版二年级下册认识图形表格教学设计及反思

4.2  平行四边形的认识

学习内容

教科书第65页例2，第65页课堂活动第2题、3题，练习十三第3、5、6题。

育人目标

1.结合生活情境在操作活动中直观认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。

2.初步感受长方形、正方形以及平行四边形平行联系与区别，加深对平行四边形的理解，促进数学思维的发展。能够解释生活中一些与此相关的现象。

3.体会数学与生活的密切联系，在探索过程中获得成功的体验，增加学习数学的兴趣，培养初步的空间观念和动手能力。

学习重难点

重点：在操作活动中认识平行四边形的边、角的特征。

难点：结合生活实际，解释一些与此相关的现象。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

五育融合育人点提示

激趣导入

教师出示活动长方形木框架

1.观察：孩子们，看看老师手里是什么图形呢？你们确定是一个长方形吗？

2.观察：好，下面，老师要给大家变一个魔术了，现在它还是不是长方形呢？可要仔细看哦。（教师拉动活动长方形框架对角使其变为另一个图形，向不同的方向拉，这样反复做几次。）

那它是什么图形呢？你们想不想试一试?

学生观察后回答

操作活动

1.拉一拉

（1）同桌活动

孩子们，你们可以亲自动手拉一拉，同桌利用你们手中的学具长方形框架拉一拉。你在拉动时注意观察，长方形拉动后图形发生了哪些变化？把自己的想法与同伴说一说。

（2）孩子们通过刚才的活动，发现了什么？

（3）你们同意吗？小朋友们真聪明。那谁能描述新图形的形状。

（4）现在你们知道长方形拉动变化后得到的是什么图形吗？

揭示课题，在黑板上贴出平行四边形纸片。

2.小组讨论

平行四边形和长方形有什么联系呢？它们的相同点在哪，不同点又在哪？

（1）小组讨论

    （2）全班汇报

（3）小结

很好，孩子们能沿着学习长方形和正方形的思路去探索平行四边形的特征，那我们能不能总结一下平行四边形边角的特征呢？

3.小组活动

拿出平行四边形学具动手操作验证，说一说你们的验证结果。

4.说一说生活中的平行四边形

（1）那你们在生活中有没有看到过平行四边形呢？在哪儿？

（2）那你们知道为什么伸缩门要制成平行四边形的吗？

（3）小结

对，因为它可以变形，我们把这它叫做平行四边形的“不稳定性”特征，正是利用了平行四边形的不稳定性，我们才可以方便的打开和关闭伸缩门。

5.找一找

课件出示画面：在小花园里，有菱形的瓷砖、伸缩们、走廊……图中蕴含着各种各样的平行四边形。

6.认一认

课件：出示一些几何图形。

（1）同桌活动

（2）生：角变了，边的长短没有变。

（3）生：平行四边形。

（1）小组讨论

（2）全班汇报

（3）小结

3.学生操作验证，并在小组内讨论

（1）学生自由回答

（2）生：它可以变形。

5.学生在课件演示中找出平行四边形

6. 学生辨认平行四边形，并用手势表示。

通过学生在动手操作活动中去发现平行四边形的特征，获得成功感，增强自信心。

让学生结合生活经验，运用平行四边形的特征，感受图形在生活实践中的用处。

课堂练习

1.第65页课堂活动2、3题

（1）学生独立完成

（2）全班交流：折一折、拼一拼的方法

2.第67页练习十三3、5、6题

（1）学生独立完成

（2）反馈

（1）学生独立完成

（2）全班交流

课堂小结

孩子们这节课表现非常好，那今天我们学习了什么？对于平行四边形你有那些认识？生活中哪些地方用到了平行四边形，为什么？

只要注意积累，你们的知识会越来越多！

学生自由谈收获

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