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2021学年汉字真有趣教案
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这是一份2021学年汉字真有趣教案，共7页。教案主要包含了谈话导入，引出课题，明确本单元学习内容，学习阅读材料，归纳总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学导航
教学目标
1.让学生进一步了解汉字的谐音特点、字谜种类及猜谜方法、形声字的特点，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
2.进一步感受汉字的神奇、有趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.在活动中，学会制订活动计划，并能统筹安排落实活动计划的实施。
教学重点
了解汉字的谐音特点、字谜种类及猜谜方法、形声字的特点，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
教学难点
增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1.教师：同学们，上课前，我们先来欣赏一组图片，认真看，边看边感受我们的汉字的魅力。同学们，看了这些图片，你们有什么感受？我们来谈谈好吗？
（指名回答）
2.教师结合课件进行小结：
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文字产生过重要影响。至今，在日本、韩国等人民的日常生活中，仍到处可见中国汉字的影子，找一找，你们看到汉字了吗？
（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
3.引入：我们的汉字神奇、有趣，独具魅力，那在我们的生活中，什么时候会用到汉字呢？（指名回答）
看来汉字和我们的生活有着密切的关系。那你们想不想更多地了解汉字呢？
4.教师：那么从今天开始，就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，（出示课件）一起来感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
二、明确本单元学习内容、学习方式
1.请同学们快速浏览课本第42~52页，看一看我们这一单元的综合性学习在内容以及活动方式上是怎样安排的。
2.学生快速浏览，看谁速度最快，最早发现。
3.指名回答。
4.教师引导归纳：
（1）围绕“遨游汉字王国”这个主题，本单元分了两个板块：第一个板块是“汉字真有趣”，第二个板块是“我爱你，汉字”。（板书）
（2）内容也更加丰富，不仅有活动建议，而且还给我们提供了丰富的阅读材料。
5.再看，每个板块里又有哪些内容呢？（学生说，教师板书）
同学们，我们在学习这两个板块的过程中要课内外相结合。今天，我们就一起走入“汉字真有趣”这个板块，感受汉字带给我们的乐趣。
三、学习阅读材料
教师：在这个专题里有五篇阅读材料，赶快看一看，你对哪个内容最感兴趣呢？（字谜）
谁喜欢猜字谜？举起手来让老师看一看。
（一）字谜七则
既然有这么多的同学喜欢猜字谜，那咱们就从猜字谜开始吧。请同学们赶快自己先猜一猜书中的这几个字谜，等会儿咱们来个竞猜，比一比，看哪位同学猜得既快又准确。
1.文字谜
（1）课件出示课本上的四条字谜，并猜字谜。
（2）教师：你们的小脑瓜转得真快呀，那能告诉大家你们是怎么猜出来的吗？
的确，根据汉字字形、字义的特点，我们可以很快猜出字谜。
（3）教师总结：同学们，老师告诉大家，这四个字谜的谜面是用文字表述出来的，这种字谜就叫作文字谜。
2.我们继续来猜，（课件出示课本图片）这是什么字谜呢？
谁猜到谜底了？（学生说，教师及时评价）
3.看来，大家各有高招，先别急，更难的在后面呢！（出示第七个故事）
（1）自由读故事。
（2）你找到谜底了吗？（学生说，教师相机评价）
（3）教师总结：那像这样用故事情节来表示谜面的字谜，你们知道它叫什么吗？（故事字谜）你们真聪明。
4.总结猜字谜方法。
教师提示：猜谜常用的三种方法
（1）混合法：根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，凑成一个字。
（2）象形法：把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
（3）意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
总结：其实猜谜语的方法很多，远不止这三种，只是这三种方法是最常用的。在猜谜语的过程中经常是多种猜谜方法混在一起运用的。所以，我们在猜谜语时不必拘泥于某一种方法，要学会把它们加以糅合，甚至还要靠一定的“灵感”才行。
5.今天呀，老师也给大家准备了几个字谜，同学们动动脑子，看是什么字？猜到了你就大声说出来。
（1）课件出示。
（2）学生猜谜。
（3）看来大家都已经成猜字谜高手了，什么字谜都难不倒大家呀。那你们还知道哪些有趣
的字谜？说出来让大家猜一猜。
（4）学生出谜面，共同猜。（3个，猜不出时让学生自己解释一下。）
6.教师小结：大家刚才真是八仙过海——各显神通。看来大家对字谜很感兴趣，你们课后可以搜集更多更有趣的字谜，在后面的活动中，我们继续来开展猜字谜活动。
（二）门内添“活”字
1.课件出示故事内容。
2.一起读读这个小故事，你能猜出曹操的心思吗？
（1）自读短文。
（2）在门上写个“活”字是什么意思呢？从文中找出来。
3.总结过渡：汉字是多么神奇呀，每一个汉字，都能生发出一个有趣的谜语，就像一个个活泼的精灵，带给我们无穷的乐趣。
（三）有趣的谐音
1.教师：大家刚才的表现真是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）。（教师动作）
看看哪些同学最善于倾听，老师的话中藏了一个歇后语，谁听出来了？（学生回答，课件出示歇后语）
2.这个歇后语有什么特点呢？（谐音）
教师：谐音是汉字特有的一种现象，巧妙地利用谐音，会让我们的语言更加风趣幽默。谐音歇后语就利用了汉字的这一现象。像这样带谐音的歇后语我们书中还有几个。
3.课件出示课本中有趣的谐音歇后语。
4.自己大声读一读，感受一下谐音歇后语的妙处，看谁能用最快的速度把它记下来，等会儿我要考考大家。（板书：歇后语）
5.老师出歇后语的前半句，比比谁能用最快的速度接上后半句。
（逐条出示）教师评：你们的记忆力真是狗撵鸭子——呱呱叫。
6.你们还知道哪些有趣的谐音歇后语吗？（学生说）
教师：你们的积累真丰富！
（四）“枇杷”和“琵琶”
1.汉字中有很多同音字，如果学不好，还会闹出笑话来，文中这位古人送枇杷时就闹出了一个大笑话。
2.课件出示笑话。赶快读一读，看看这个笑话有趣在哪儿。（学生说）
3.教师小结：你的回答真是绱鞋不用锥子——真（针）好。（出示对比图）唉，此“枇杷”非彼“琵琶”，此人张冠李戴，错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”，别人才会说：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
4.老师也看到过一则有趣的谐音笑话，大家想不想听呀？
教师讲：有一群学生在树下军训，教官对同学们说：“第一排报数。”只见第一排同学都惊讶地看着教官，教官见他们没动静，就又大声地说了一遍：“报数！”你们猜结果怎么样？（只见那几位同学飞快地跑到树下抱住了树。）原来，此“报数”非彼“抱树”，看来，谐音确实能给我们的生活带来乐趣。
5.其实，谐音不仅存在于歇后语、笑话中，还存在于古诗和对联中，同学们不妨在课下搜集一些，感受它给你带来的乐趣。
（五）有趣的形声字
1.刚才大家的表现都不错，老师想奖励大家看一个有关汉字的动画片，大家不仅要认真看，还要动脑筋想，看你能从中发现有关汉字的什么奥秘。（播放动画）
（1）你发现什么了？（学生说）
（2）原来，我们的祖先最初是根据事物的形象来创造汉字的呀！那我们的祖先为什么要创
造汉字呢？目前已有的8000多个汉字又都是怎样被创造出来的呢？这里面一定藏着很多有趣的故事，请同学们快速默读《有趣的形声字》这篇文章，看看你能了解到什么。
2.学生自读。
3.教师：读了课文，你知道我们的祖先是怎么创造形声字的吗？
（学生自由回答）
4.教师总结：作者以“星”“凤”“蜀”“祭”四个字为例，给我们介绍了形声字的秘密。汉字真的很神奇。每个汉字都有着不平凡的身世，我们可以在接下来的学习中去广泛地搜集，发现更多汉字的奥秘。
四、归纳总结
1.同学们，在你的生活和学习中，你还发现了汉字哪些有趣的现象？
（1）学生说，教师提示：谁会背绕口令？
（2）表演（老师这有一个，大声读一读，看谁能把它读得最清楚。）
（3）这是利用了哪种有趣的汉字现象呢？（音近字 板书）
（4）除此以外，汉字还有形近字、多音字等现象。（板书——）
2.看来，有趣的汉字现象还真不少，那么你想在这次综合性学习活动中围绕哪一方面内容进行更深入地了解呢？
（1）（学生1）：可以围绕“有趣的汉字”这一主题去搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
（2）（学生2）：可以查找体现汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联或古诗，和同学交流。
（3）（学生3）：可以搜集有关汉字起源和汉字来历的资料。
小结：我们还可以通过搜集形近字、音近字、多音字、名字的学问等这些方面的资料，来体会汉字的神奇、有趣。
3.那么我们的活动应该怎样进行呢？我们一起来看课本第43页给我们的指导。
4.自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
几点建议：大家应该根据各自的兴趣和所选内容自由组合，每组4~6人最好，最好男女生各占一半；另外分组时还要注意组员最好选择住的距离都比较近的，这样小组容易集中开展课外活动；分组之后，大家应该给自己的小组起一个响亮的名字，再选出小组中一名最有责任心的同学担任你们的组长。
同学们，今天，我们只是初步了解了汉字的有趣和神奇，在下节课中，我们要制订好我们的活动计划，去搜集更多、更丰富的材料，感受汉字带给我们的乐趣。
五、布置作业
1.自由分组。
2.搜集相关材料，体会汉字的有趣。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们一起走进综合性学习，遨游汉字王国。通过学习第一个板块“汉字真有趣”中的阅读材料，你们有什么切身的感受吗？
预设一：神奇。 是啊，汉字的确很神奇，至今还有许多未解之谜等着我们去破解。
预设二：有趣。的确如此，汉字真可谓妙趣横生。
预设三：魅力。是的，汉字是世界上最古老的文字之一，具有许多独特的魅力。
预设四：历史悠久。汉字的历史源远流长，距今已有三四千年的历史，至今仍为我们所运用。
是呀，正如同学们所说的，汉字神奇有趣，如果我们仔细探究，一定会有更多的体会和感受。今天，我们就接着开展综合性学习，遨游汉字王国，感受有趣的汉字。
二、明白综合性学习的步骤
同学们，通过阅读综合性学习中的活动建议，你们知道开展“汉字真有趣”综合性学习活动，应该分为哪几个步骤吗？
1.组成小组：讨论可以从哪些方面了解汉字。
2.制订计划：让计划指引我们更好地活动。
3.开展活动：根据活动计划，搜集体现汉字趣味的资料。
4.展示成果：和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
三、合作学习，制订活动计划
1.小组自我介绍。
（1）俗话说，一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。同学们在课下已经根据自己的兴趣，参考老师的建议，自由组成了活动小组，赶快来让我们认识一下你们小组吧！哪个小组愿意来向大家做个自我介绍呢？介绍时可以谈谈你们小组最感兴趣的活动内容，也可以介绍你们小组的成员及特色。如果你们还给小组起了个响亮的名字，也可以介绍给大家！
预设：你们小组的名字真有特色！
多么响亮的名字！有创意！
（2）认识组长和记录员。
同学们在课下自由组成小组时，老师建议你们推选出一位组长和记录员，请每一个小组的组长站起来让大家认识一下。老师在这里提醒组长们，你们是每一个小组的领头人，在小组活动中，不仅要起好带头作用，而且要组织好本小组的活动。
记录员呢？与大家见见面，你们承担了小组的记录任务，希望你们勇挑重担，记录好本组的活动内容和过程，书写时要工整美观。
2.指导制订活动计划。
（1）明确计划的重要性。
我们的小组成立了，按照综合性学习的步骤，接下来应该做什么？ （制订活动计划）
同学们，在平时的生活和学习中，你们见过计划书吗？你是否曾经写过计划书？
（预设一：暑假计划 你真是一个做事有条理的孩子，相信你的暑假生活是丰富多彩的。
预设二：新学期计划 你在新学期一开始就为自己定下了目标，制订了计划，相信你的学习也会进步很快。
预设三：要建造一座高楼大厦，工程计划的制订是必不可少的。）
同学们，计划书在我们的生活和学习中随处可见！大到一个国家的发展，小到活动的开展，都需要事先制订计划。同学们新学期开始会制订学习计划，老师在上课之前也要书写课时计划。计划包含着我们的希望和目标，使我们的学习和工作井然有序地开展。为了使我们的小组活动有条不紊地进行，我们也需要制订小组活动计划。
（2）明确活动计划的内容。
（课件出示活动建议）
根据我们的活动建议，你觉得我们的活动计划需要包括哪些内容呢？
交流活动计划包括的内容。（活动时间、活动地点、参加人员、活动内容、分工情况、成果展示方式）为了成功地汇报我们小组的活动内容，我们也可以预设成果展示方式。
（3）大屏幕展示活动计划范例。
明确了活动计划包括哪几项，接下来我们就要以小组为单位制订活动计划了。俗话说，万事开头难，同学们可能一开始不知道如何来写。没关系，老师这里有一个小组制订的活动计划范文。大家来看一看，你觉得这份计划什么地方写得特别好，值得我们借鉴和学习？（展示活动计划范文）
（预设一：分工特别明确合理。是呀，有分工才有合作，合理分工，把任务分给每一个小组
成员，才能使小组活动开展得更加有成效。
预设二：活动地点选择得很好。好在哪里呢？图书馆，书很丰富，便于搜集资料。
除了图书馆，还有哪些地方也非常便于我们搜集资料？购书中心、新华书店、图书大厦、图书城。这些地方可谓书的海洋，相信你能从中找到我们需要的资料。
有电脑的同学家中。是的，上了互联网，就仿佛进入了信息高速公路，不仅资料会更加丰富，而且搜集起来更便捷。
预设三：活动时间选择得非常合适。能谈谈你的理由吗？星期六，同学们都有时间。
还可以放在什么时间搜集？如果我们第二天就要在课上交流呢？）
同学们的眼睛真是雪亮的，思维也很敏捷。看来，制订活动计划的时候，选择开展小组活动的时间和地点也相当重要，只有安排在合适的时间、恰当的地方，才能确保活动的顺利进行。
（4）明确活动计划的书写格式
同学们，你们刚才都是针对这份计划书的内容来谈的。再来看看这份计划书，仔细观察一下，这份计划书的书写格式有没有给你一些新的启发？哪些地方值得我们学习？
（布局整齐美观、书写规范）看上去很整齐，很好看。
（还写上了制订计划的时间）
同学们观察得很仔细。一份完整的活动计划书需要写清楚：活动时间、地点、人员、活动内容、分工情况、展示成果的方式。这是活动计划书的正文。
除此之外，一份完整的活动计划书还需要一个标题，要写清哪个小组开展什么活动，写在计划书正中的位置。最后，在计划书的右下角，还需要写清楚制订计划的具体时间。
老师这里还有另一个小组的活动计划，比较一下，这两份活动计划有什么不同？（格式上有所不同，是一份表格式的活动计划。）
（5）自己尝试制订活动计划
明确了制订一份活动计划的内容与格式，接下来，我们就要尝试着制订一份活动计划了。
①组长带领组员们商量一下，你们小组准备选择什么时间，在什么地方开展活动，如何分工。
②以小组为单位，选择自己喜欢的方式，制订一份本小组的活动计划。
③展示每个小组的活动计划，看哪个小组的活动计划制订得既完整又清晰，既美观又实用。从中选出一份最佳活动计划。
（6）老师巡视各小组的活动计划，相机指导学生制订计划，提出制订计划中存在的问题，并督促学生抓紧时间修改完成。
活动计划写好的小组，要推选一名代表来介绍你们的计划。
四、交流计划，互评互学
1.老师通过实物展台，展示同学们的活动计划。小组之间互相评价、学习。
（1）哪个小组愿意来展示自己的活动计划？
（2）我们请××小组来介绍他们的活动计划。其他各组同学认真观察这份计划，仔细倾听×××的介绍。
（3）看看这个小组的活动计划从内容到格式上，有哪些值得我们学习的地方？你想给他们提一些什么建议，使他们的计划更完善？
（4）同学们刚才提了这么多宝贵的建议，你们小组接受吗？希望一会儿你们能根据同学们的建议，认真修改自己的计划。
2.修改本学习小组的活动计划，定稿。
看了这个小组的活动计划，你们是不是受到了什么启发？请同学们把自己小组的活动计划再修改一下，力争使本组的计划更加完善。一会儿要展示每个小组的活动计划。
3.展示所有小组的活动计划。
展示的时候，介绍的同学可以谈一谈你们小组修改了什么地方,为什么要修改这一点,你觉得
自己小组的计划哪一点与众不同。
（细节性的地方要表扬、鼓励学生）
4.布置作业。
刚才老师看到，有的小组因为做了修改，觉得自己的活动计划不够干净、美观，准备重新誊写一遍，可能还有很多同学都想尝试着亲自写一写计划书。课下，同学们不妨都来写一份活动计划，从中选出最能代表本小组的，参加我们全班的评选。我们要评出最佳活动计划，看哪一个小组最后获胜。
五、明确下一步任务
同学们，刚才我们学着制订了活动计划，按照综合性学习的步骤，下一步，我们该干什么了？（开展活动，搜集资料）
是的，课后，我们要根据自己小组选定的活动内容，按照具体的分工开展课外搜集资料的活动。同学们平时搜集过资料吗？我们可以通过哪些途径搜集资料？（上网、看书、读报、问家长等）
搜集资料的途径这么多，相信同学们也会搜集到不少资料。这么多资料，我们应该怎么处理呢？
总结：我们要对这些资料进行初步的整理，认真地读一读，根据活动内容，从中选择最能体现汉字有趣的资料，摘抄或者复印下来，带到学校和同学们交流。
希望同学们在课下积极开展小组活动，在活动中真切感受汉字的神奇、有趣。
板
书
设
计
汉字真有趣
教
学
反
思
成功之处：在教学新课开始让学生明确本单元的内容，特别是这一全新单元的任务非常重要，因为学生只有知道了任务，才能通过自主活动、自主探究去完成它。
不足之处：课堂教学中,由于对课上节奏的掌握不够好，时间分配不够合理，导致内容讲不完，出现拖堂现象。
教学建议：既然是综合性学习的第一课，就该让学生了解综合性学习和平时的学习有什么不同，明白这一单元的构成，通览本单元的课文，让学生明白我们要干什么、该怎么干。总之，这节课就要围绕着“汉字真有趣”来做文章。
教学导航
教学目标
1.让学生进一步了解汉字的谐音特点、字谜种类及猜谜方法、形声字的特点，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
2.进一步感受汉字的神奇、有趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.在活动中，学会制订活动计划，并能统筹安排落实活动计划的实施。
教学重点
了解汉字的谐音特点、字谜种类及猜谜方法、形声字的特点，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。
教学难点
增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1.教师：同学们，上课前，我们先来欣赏一组图片，认真看，边看边感受我们的汉字的魅力。同学们，看了这些图片，你们有什么感受？我们来谈谈好吗？
（指名回答）
2.教师结合课件进行小结：
（1）汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
（2）汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对周边一些国家的文字产生过重要影响。至今，在日本、韩国等人民的日常生活中，仍到处可见中国汉字的影子，找一找，你们看到汉字了吗？
（3）汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
3.引入：我们的汉字神奇、有趣，独具魅力，那在我们的生活中，什么时候会用到汉字呢？（指名回答）
看来汉字和我们的生活有着密切的关系。那你们想不想更多地了解汉字呢？
4.教师：那么从今天开始，就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习活动，（出示课件）一起来感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事。
二、明确本单元学习内容、学习方式
1.请同学们快速浏览课本第42~52页，看一看我们这一单元的综合性学习在内容以及活动方式上是怎样安排的。
2.学生快速浏览，看谁速度最快，最早发现。
3.指名回答。
4.教师引导归纳：
（1）围绕“遨游汉字王国”这个主题，本单元分了两个板块：第一个板块是“汉字真有趣”，第二个板块是“我爱你，汉字”。（板书）
（2）内容也更加丰富，不仅有活动建议，而且还给我们提供了丰富的阅读材料。
5.再看，每个板块里又有哪些内容呢？（学生说，教师板书）
同学们，我们在学习这两个板块的过程中要课内外相结合。今天，我们就一起走入“汉字真有趣”这个板块，感受汉字带给我们的乐趣。
三、学习阅读材料
教师：在这个专题里有五篇阅读材料，赶快看一看，你对哪个内容最感兴趣呢？（字谜）
谁喜欢猜字谜？举起手来让老师看一看。
（一）字谜七则
既然有这么多的同学喜欢猜字谜，那咱们就从猜字谜开始吧。请同学们赶快自己先猜一猜书中的这几个字谜，等会儿咱们来个竞猜，比一比，看哪位同学猜得既快又准确。
1.文字谜
（1）课件出示课本上的四条字谜，并猜字谜。
（2）教师：你们的小脑瓜转得真快呀，那能告诉大家你们是怎么猜出来的吗？
的确，根据汉字字形、字义的特点，我们可以很快猜出字谜。
（3）教师总结：同学们，老师告诉大家，这四个字谜的谜面是用文字表述出来的，这种字谜就叫作文字谜。
2.我们继续来猜，（课件出示课本图片）这是什么字谜呢？
谁猜到谜底了？（学生说，教师及时评价）
3.看来，大家各有高招，先别急，更难的在后面呢！（出示第七个故事）
（1）自由读故事。
（2）你找到谜底了吗？（学生说，教师相机评价）
（3）教师总结：那像这样用故事情节来表示谜面的字谜，你们知道它叫什么吗？（故事字谜）你们真聪明。
4.总结猜字谜方法。
教师提示：猜谜常用的三种方法
（1）混合法：根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，凑成一个字。
（2）象形法：把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。
（3）意会法：要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。
总结：其实猜谜语的方法很多，远不止这三种，只是这三种方法是最常用的。在猜谜语的过程中经常是多种猜谜方法混在一起运用的。所以，我们在猜谜语时不必拘泥于某一种方法，要学会把它们加以糅合，甚至还要靠一定的“灵感”才行。
5.今天呀，老师也给大家准备了几个字谜，同学们动动脑子，看是什么字？猜到了你就大声说出来。
（1）课件出示。
（2）学生猜谜。
（3）看来大家都已经成猜字谜高手了，什么字谜都难不倒大家呀。那你们还知道哪些有趣
的字谜？说出来让大家猜一猜。
（4）学生出谜面，共同猜。（3个，猜不出时让学生自己解释一下。）
6.教师小结：大家刚才真是八仙过海——各显神通。看来大家对字谜很感兴趣，你们课后可以搜集更多更有趣的字谜，在后面的活动中，我们继续来开展猜字谜活动。
（二）门内添“活”字
1.课件出示故事内容。
2.一起读读这个小故事，你能猜出曹操的心思吗？
（1）自读短文。
（2）在门上写个“活”字是什么意思呢？从文中找出来。
3.总结过渡：汉字是多么神奇呀，每一个汉字，都能生发出一个有趣的谜语，就像一个个活泼的精灵，带给我们无穷的乐趣。
（三）有趣的谐音
1.教师：大家刚才的表现真是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）。（教师动作）
看看哪些同学最善于倾听，老师的话中藏了一个歇后语，谁听出来了？（学生回答，课件出示歇后语）
2.这个歇后语有什么特点呢？（谐音）
教师：谐音是汉字特有的一种现象，巧妙地利用谐音，会让我们的语言更加风趣幽默。谐音歇后语就利用了汉字的这一现象。像这样带谐音的歇后语我们书中还有几个。
3.课件出示课本中有趣的谐音歇后语。
4.自己大声读一读，感受一下谐音歇后语的妙处，看谁能用最快的速度把它记下来，等会儿我要考考大家。（板书：歇后语）
5.老师出歇后语的前半句，比比谁能用最快的速度接上后半句。
（逐条出示）教师评：你们的记忆力真是狗撵鸭子——呱呱叫。
6.你们还知道哪些有趣的谐音歇后语吗？（学生说）
教师：你们的积累真丰富！
（四）“枇杷”和“琵琶”
1.汉字中有很多同音字，如果学不好，还会闹出笑话来，文中这位古人送枇杷时就闹出了一个大笑话。
2.课件出示笑话。赶快读一读，看看这个笑话有趣在哪儿。（学生说）
3.教师小结：你的回答真是绱鞋不用锥子——真（针）好。（出示对比图）唉，此“枇杷”非彼“琵琶”，此人张冠李戴，错把乐器“琵琶”当成了水果“枇杷”，别人才会说：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
4.老师也看到过一则有趣的谐音笑话，大家想不想听呀？
教师讲：有一群学生在树下军训，教官对同学们说：“第一排报数。”只见第一排同学都惊讶地看着教官，教官见他们没动静，就又大声地说了一遍：“报数！”你们猜结果怎么样？（只见那几位同学飞快地跑到树下抱住了树。）原来，此“报数”非彼“抱树”，看来，谐音确实能给我们的生活带来乐趣。
5.其实，谐音不仅存在于歇后语、笑话中，还存在于古诗和对联中，同学们不妨在课下搜集一些，感受它给你带来的乐趣。
（五）有趣的形声字
1.刚才大家的表现都不错，老师想奖励大家看一个有关汉字的动画片，大家不仅要认真看，还要动脑筋想，看你能从中发现有关汉字的什么奥秘。（播放动画）
（1）你发现什么了？（学生说）
（2）原来，我们的祖先最初是根据事物的形象来创造汉字的呀！那我们的祖先为什么要创
造汉字呢？目前已有的8000多个汉字又都是怎样被创造出来的呢？这里面一定藏着很多有趣的故事，请同学们快速默读《有趣的形声字》这篇文章，看看你能了解到什么。
2.学生自读。
3.教师：读了课文，你知道我们的祖先是怎么创造形声字的吗？
（学生自由回答）
4.教师总结：作者以“星”“凤”“蜀”“祭”四个字为例，给我们介绍了形声字的秘密。汉字真的很神奇。每个汉字都有着不平凡的身世，我们可以在接下来的学习中去广泛地搜集，发现更多汉字的奥秘。
四、归纳总结
1.同学们，在你的生活和学习中，你还发现了汉字哪些有趣的现象？
（1）学生说，教师提示：谁会背绕口令？
（2）表演（老师这有一个，大声读一读，看谁能把它读得最清楚。）
（3）这是利用了哪种有趣的汉字现象呢？（音近字 板书）
（4）除此以外，汉字还有形近字、多音字等现象。（板书——）
2.看来，有趣的汉字现象还真不少，那么你想在这次综合性学习活动中围绕哪一方面内容进行更深入地了解呢？
（1）（学生1）：可以围绕“有趣的汉字”这一主题去搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
（2）（学生2）：可以查找体现汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联或古诗，和同学交流。
（3）（学生3）：可以搜集有关汉字起源和汉字来历的资料。
小结：我们还可以通过搜集形近字、音近字、多音字、名字的学问等这些方面的资料，来体会汉字的神奇、有趣。
3.那么我们的活动应该怎样进行呢？我们一起来看课本第43页给我们的指导。
4.自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。
几点建议：大家应该根据各自的兴趣和所选内容自由组合，每组4~6人最好，最好男女生各占一半；另外分组时还要注意组员最好选择住的距离都比较近的，这样小组容易集中开展课外活动；分组之后，大家应该给自己的小组起一个响亮的名字，再选出小组中一名最有责任心的同学担任你们的组长。
同学们，今天，我们只是初步了解了汉字的有趣和神奇，在下节课中，我们要制订好我们的活动计划，去搜集更多、更丰富的材料，感受汉字带给我们的乐趣。
五、布置作业
1.自由分组。
2.搜集相关材料，体会汉字的有趣。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们一起走进综合性学习，遨游汉字王国。通过学习第一个板块“汉字真有趣”中的阅读材料，你们有什么切身的感受吗？
预设一：神奇。 是啊，汉字的确很神奇，至今还有许多未解之谜等着我们去破解。
预设二：有趣。的确如此，汉字真可谓妙趣横生。
预设三：魅力。是的，汉字是世界上最古老的文字之一，具有许多独特的魅力。
预设四：历史悠久。汉字的历史源远流长，距今已有三四千年的历史，至今仍为我们所运用。
是呀，正如同学们所说的，汉字神奇有趣，如果我们仔细探究，一定会有更多的体会和感受。今天，我们就接着开展综合性学习，遨游汉字王国，感受有趣的汉字。
二、明白综合性学习的步骤
同学们，通过阅读综合性学习中的活动建议，你们知道开展“汉字真有趣”综合性学习活动，应该分为哪几个步骤吗？
1.组成小组：讨论可以从哪些方面了解汉字。
2.制订计划：让计划指引我们更好地活动。
3.开展活动：根据活动计划，搜集体现汉字趣味的资料。
4.展示成果：和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
三、合作学习，制订活动计划
1.小组自我介绍。
（1）俗话说，一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。同学们在课下已经根据自己的兴趣，参考老师的建议，自由组成了活动小组，赶快来让我们认识一下你们小组吧！哪个小组愿意来向大家做个自我介绍呢？介绍时可以谈谈你们小组最感兴趣的活动内容，也可以介绍你们小组的成员及特色。如果你们还给小组起了个响亮的名字，也可以介绍给大家！
预设：你们小组的名字真有特色！
多么响亮的名字！有创意！
（2）认识组长和记录员。
同学们在课下自由组成小组时，老师建议你们推选出一位组长和记录员，请每一个小组的组长站起来让大家认识一下。老师在这里提醒组长们，你们是每一个小组的领头人，在小组活动中，不仅要起好带头作用，而且要组织好本小组的活动。
记录员呢？与大家见见面，你们承担了小组的记录任务，希望你们勇挑重担，记录好本组的活动内容和过程，书写时要工整美观。
2.指导制订活动计划。
（1）明确计划的重要性。
我们的小组成立了，按照综合性学习的步骤，接下来应该做什么？ （制订活动计划）
同学们，在平时的生活和学习中，你们见过计划书吗？你是否曾经写过计划书？
（预设一：暑假计划 你真是一个做事有条理的孩子，相信你的暑假生活是丰富多彩的。
预设二：新学期计划 你在新学期一开始就为自己定下了目标，制订了计划，相信你的学习也会进步很快。
预设三：要建造一座高楼大厦，工程计划的制订是必不可少的。）
同学们，计划书在我们的生活和学习中随处可见！大到一个国家的发展，小到活动的开展，都需要事先制订计划。同学们新学期开始会制订学习计划，老师在上课之前也要书写课时计划。计划包含着我们的希望和目标，使我们的学习和工作井然有序地开展。为了使我们的小组活动有条不紊地进行，我们也需要制订小组活动计划。
（2）明确活动计划的内容。
（课件出示活动建议）
根据我们的活动建议，你觉得我们的活动计划需要包括哪些内容呢？
交流活动计划包括的内容。（活动时间、活动地点、参加人员、活动内容、分工情况、成果展示方式）为了成功地汇报我们小组的活动内容，我们也可以预设成果展示方式。
（3）大屏幕展示活动计划范例。
明确了活动计划包括哪几项，接下来我们就要以小组为单位制订活动计划了。俗话说，万事开头难，同学们可能一开始不知道如何来写。没关系，老师这里有一个小组制订的活动计划范文。大家来看一看，你觉得这份计划什么地方写得特别好，值得我们借鉴和学习？（展示活动计划范文）
（预设一：分工特别明确合理。是呀，有分工才有合作，合理分工，把任务分给每一个小组
成员，才能使小组活动开展得更加有成效。
预设二：活动地点选择得很好。好在哪里呢？图书馆，书很丰富，便于搜集资料。
除了图书馆，还有哪些地方也非常便于我们搜集资料？购书中心、新华书店、图书大厦、图书城。这些地方可谓书的海洋，相信你能从中找到我们需要的资料。
有电脑的同学家中。是的，上了互联网，就仿佛进入了信息高速公路，不仅资料会更加丰富，而且搜集起来更便捷。
预设三：活动时间选择得非常合适。能谈谈你的理由吗？星期六，同学们都有时间。
还可以放在什么时间搜集？如果我们第二天就要在课上交流呢？）
同学们的眼睛真是雪亮的，思维也很敏捷。看来，制订活动计划的时候，选择开展小组活动的时间和地点也相当重要，只有安排在合适的时间、恰当的地方，才能确保活动的顺利进行。
（4）明确活动计划的书写格式
同学们，你们刚才都是针对这份计划书的内容来谈的。再来看看这份计划书，仔细观察一下，这份计划书的书写格式有没有给你一些新的启发？哪些地方值得我们学习？
（布局整齐美观、书写规范）看上去很整齐，很好看。
（还写上了制订计划的时间）
同学们观察得很仔细。一份完整的活动计划书需要写清楚：活动时间、地点、人员、活动内容、分工情况、展示成果的方式。这是活动计划书的正文。
除此之外，一份完整的活动计划书还需要一个标题，要写清哪个小组开展什么活动，写在计划书正中的位置。最后，在计划书的右下角，还需要写清楚制订计划的具体时间。
老师这里还有另一个小组的活动计划，比较一下，这两份活动计划有什么不同？（格式上有所不同，是一份表格式的活动计划。）
（5）自己尝试制订活动计划
明确了制订一份活动计划的内容与格式，接下来，我们就要尝试着制订一份活动计划了。
①组长带领组员们商量一下，你们小组准备选择什么时间，在什么地方开展活动，如何分工。
②以小组为单位，选择自己喜欢的方式，制订一份本小组的活动计划。
③展示每个小组的活动计划，看哪个小组的活动计划制订得既完整又清晰，既美观又实用。从中选出一份最佳活动计划。
（6）老师巡视各小组的活动计划，相机指导学生制订计划，提出制订计划中存在的问题，并督促学生抓紧时间修改完成。
活动计划写好的小组，要推选一名代表来介绍你们的计划。
四、交流计划，互评互学
1.老师通过实物展台，展示同学们的活动计划。小组之间互相评价、学习。
（1）哪个小组愿意来展示自己的活动计划？
（2）我们请××小组来介绍他们的活动计划。其他各组同学认真观察这份计划，仔细倾听×××的介绍。
（3）看看这个小组的活动计划从内容到格式上，有哪些值得我们学习的地方？你想给他们提一些什么建议，使他们的计划更完善？
（4）同学们刚才提了这么多宝贵的建议，你们小组接受吗？希望一会儿你们能根据同学们的建议，认真修改自己的计划。
2.修改本学习小组的活动计划，定稿。
看了这个小组的活动计划，你们是不是受到了什么启发？请同学们把自己小组的活动计划再修改一下，力争使本组的计划更加完善。一会儿要展示每个小组的活动计划。
3.展示所有小组的活动计划。
展示的时候，介绍的同学可以谈一谈你们小组修改了什么地方,为什么要修改这一点,你觉得
自己小组的计划哪一点与众不同。
（细节性的地方要表扬、鼓励学生）
4.布置作业。
刚才老师看到，有的小组因为做了修改，觉得自己的活动计划不够干净、美观，准备重新誊写一遍，可能还有很多同学都想尝试着亲自写一写计划书。课下，同学们不妨都来写一份活动计划，从中选出最能代表本小组的，参加我们全班的评选。我们要评出最佳活动计划，看哪一个小组最后获胜。
五、明确下一步任务
同学们，刚才我们学着制订了活动计划，按照综合性学习的步骤，下一步，我们该干什么了？（开展活动，搜集资料）
是的，课后，我们要根据自己小组选定的活动内容，按照具体的分工开展课外搜集资料的活动。同学们平时搜集过资料吗？我们可以通过哪些途径搜集资料？（上网、看书、读报、问家长等）
搜集资料的途径这么多，相信同学们也会搜集到不少资料。这么多资料，我们应该怎么处理呢？
总结：我们要对这些资料进行初步的整理，认真地读一读，根据活动内容，从中选择最能体现汉字有趣的资料，摘抄或者复印下来，带到学校和同学们交流。
希望同学们在课下积极开展小组活动，在活动中真切感受汉字的神奇、有趣。
板
书
设
计
汉字真有趣
教
学
反
思
成功之处：在教学新课开始让学生明确本单元的内容，特别是这一全新单元的任务非常重要，因为学生只有知道了任务，才能通过自主活动、自主探究去完成它。
不足之处：课堂教学中,由于对课上节奏的掌握不够好，时间分配不够合理，导致内容讲不完，出现拖堂现象。
教学建议：既然是综合性学习的第一课，就该让学生了解综合性学习和平时的学习有什么不同，明白这一单元的构成，通览本单元的课文，让学生明白我们要干什么、该怎么干。总之，这节课就要围绕着“汉字真有趣”来做文章。
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