小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册2 我们有精神教学设计及反思

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版一年级下册2 我们有精神教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教师讨论，教学过程设计，有精神才好，森林精神大比拼——谁精神？等内容，欢迎下载使用。

教学内容：第二课 我们有精神
总课时：一课时
备课组成员：
一、教师讨论：教学分析与目标预设
二、教学过程设计
板书设计： 什么样叫精神
我 们 这样有精神
有精神 有精神才好
森林精神大比拼——谁精神？

教学反思：（略）
创新之处：
不足之处：
项 目
内 容
教学目标
初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，树立保持 良好精神面貌的愿望。
通过观察与讨论，认识有精神的样子。
乐于展示自己有精神的样子。激发孩 子树立良好精神面貌的愿望。
教学重点
初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，树立保持 良好精神面貌的愿望。
教学难点
乐于展示自己有精神的样子。激发孩 子树立良好精神面貌的愿望。
教学方法
情境教学法、直观教学法、自主学习、小组合作等
教学准备
课件及相关影视频资料
教学设计理念
通过本课教学，不仅要初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，树立保持 良好精神面貌的愿望。还要通过观察与讨论，认识有精神的样子。让学生乐于展示自己有精神的样子。激发孩 子树立良好精神面貌的愿望。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
故事导入
1.教师分享：自信的华罗庚
华罗庚是我国着名的数学家。可是，在他读小学的时候，他的学习成绩并不好，所以，小学并没有拿到毕业证书，只是拿到一张修业证书。读初中一年级的时候，数学课还是经过补考才及格的，所以，同学们都讥笑他，叫他是“废物”。
同学们的嘲讽并没有让华罗庚灰心，他依然保持着高度的自信，每一次的挫折并没有挫败他的精神，每天他都会给自己加油打气：我一定能行！于是，他暗暗下决心：必须要学好数学，他也一向相信自我能够学好数学。信心树立起来，就会产生无穷无尽的力量。他明白自我并不比别人聪明，就用“以勤补拙”的办法：别人学习一小时，我就学习两小时。
最终，他最终成为我国着名的数学家。
2.今天我们学习的内容就是——我们有精神
请小朋友跟着老师一起走进今天的学习内容吧！
听教师讲故事，说说自己的看法。
激发学生兴趣，导入新课《我们有精神》
讲授新课
一、什么样叫精神
1.出示图片。
2.你能形容一下他们的状态吗？
稳如泰山—站如钟
坚若磐石—坐如松
令来疾行—行如风
二、这样有精神
1.我们的精神这样来
2.汇报
动作整齐划一——他们真有精神。
读书认真——有精神
唱歌高亢——有精神
说话响亮——有精神
3.你还知道有精神的其他表现吗？
4.比一比。全体演练：
全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。
三、有精神才好
1.请小朋友们比一比，看谁能坐得直？
2.谁来说一说正确的坐姿是什么的样呢？
头摆正，肩摆平，脊柱直，胸前挺。
大腿对称要放松，小腿竖直放平行。
双脚向前摆得正，双臂用力要均衡。
读书写字都坐好，天天是个好学生。
3.谁来说一说我们怎样走才最有精神呢？
4.正确的站姿是什么样呢？
头正、颈直、挺胸、收腹、立腰。走路还应该保持一定的速度，符合“行如风”的要求。
①头正：抬头，眼睛向前平视；
②肩平：双肩要平，放松些；
③身正：身体挺直，挺胸，收腹，立腰；
④双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；
⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。
5.教师总结
良好的坐姿促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好。
正确的站姿，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神。
保持充足的睡眠，第二天才能有精神。
四、森林精神大比拼——谁精神？
1.阅读绘本森林精神大比拼。
2.我们来帮帮小熊：
小朋友们，通过刚才的学习，我们都知道了什么是有精神，也明白了有精神的好处，接下来请大家当一当小法官，评一评森林里的动物谁最有精神？
学生说一说：
仔细阅读“材料”回答问题
学生讨论我们的精神怎样来
学生交流汇报：
走路抬头挺胸
见到老师同学礼貌问好
认真听讲，回答问题声音洪亮
学生交流汇报。
学生交流汇报。
学生当一当小法官，评一评森林里的动物谁最有精神。
通过阅读材料、汇报交流，引发共鸣
总结升华
我们要天天有精神！无论是在家还是在学校，我们要有精神地学习和做事，这样我们才是稳重又活泼、有朝气的好孩子。
下课了，让我们也有序的排队、有精神的出去玩吧！
学生尝试自我归纳所学知识。
明确教学目标，归纳总结所学知识。
课后作业
我们要天天有精神！无论是在家还是在学校，请你跟家长说一说你要怎样有精神吧！