小学英语Unit 2 What do you want to eat?教案

这是一份小学英语Unit 2 What do you want to eat?教案，共3页。教案主要包含了教学内容分析，教学目标，学情分析，教学过程设计，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

本课主要内容是小学英语外研2011课标版（一年级起点）六年级下册第1模块第2单元中的对话材料。这一部分主要是Lingling和她的爸爸去快餐店点餐时的对话。这课内容是基于第1模块第1单元学习的基础之上，对西方的快餐及如何点餐进一步学习。对话内容虽然比较简单，但它却让学生对英美快餐文化的体验和学习有更深入的理解。
二、教学目标
1.知识与技能：学习有关快餐的词汇，及点餐时的用语。
2.过程与方法：掌握有关快餐的词汇及点餐时的常用语；能够用准确的语音，语调朗读，掌握阅读技巧：能够在生活中运用英语点餐。
3.情感态度与价值感：了解西方快餐文化，包容并欣赏不同的饮食习惯和饮食文化。
三、学情分析
本课内容对于有一定语言基础的六年级学生来说，难度不大。学生已经掌握了一些有关食物的名词，通过学习绝大部分学生能掌握本课的目标语句，并进行相应的语用训练。本课的难点主要是如何用英语进行点餐以及询问价钱。针对这一问题，我在最后生成部分设置了情景表演的环节，为学生创设真实的语境，让他们在小组合作的基础上，突破语言学习的障碍，达到共同提高的目的。
四、教学过程设计
Warm-up
Greetings 。师生互致问候。
Guessing game。教师展示4个袋子，内装4种食物，引导学生猜测袋中物品，猜中后，教师引导学生了解本课主题：rder fd（点餐），引出课题 Mdule1 Unit2 What d yu want t eat?并交代本课目标：学习如何用英语点餐。
Free talk。教师提出问题What d yu want t eat?学生复习用 I want t eat ...结构回答。
（二）Presentatin
1. Leading-in
展示书中Part1 Chant插图，提出问题：What d they want?
播放Chant动画，然后让学生回答问题，引出单词cheese教学。利用电子白板的拖拽功能，让学生根据已学单词China、see、please三个单词的中字母组合的发音，拼出cheese的读音，随后利用电子白板的涂色功能，教授并练习... with lts and lts f cheese这一结构。
再次播放Chant动画，学生跟读练习。
Text-teaching
展示书中第二部分课文插图，引导学生了解Lingling和爸爸正在餐厅点餐，并复习cashier单词读音，随后提出问题：What d they want?
播放课文动画，学生感知课文，然后找学生在电子白板上圈出所提问题的正确答案，其他学生在自己的平板上进行操作，全班核对答案。
教师使用点读笔点读课文句子，学生跟读练习。随后教师利用板书，引导学生进行单词替换，得出询问饮品需求的问句：What d yu want t drink?及回答：I want t drink...
引导学生将之前问题的答案，按食物和饮品进行分类，并在白板上汇报。
学生利用平板，各自进行课文跟读练习。
学生在小组内分角色朗读，随后教师利用智慧班级平台，随机选取三名学生进行课文表演，教师评价并通过平台奖励学豆。
（三）Practise
Baseball by。学生通过操练平板上老师布置的游戏Baseball by，复习本模块所学单词，教师请一名学生在白板上操作示范，教师通过分析平台反馈的学生完成情况数据，进行点评和易错词练习。
Say it r d it。教师利用电子白板的聚光灯功能，遮盖及显示图片，让学生复习学过的食物，饮品，货币的单词并适当拓展同类单词，为接下来的其他环节做准备。
Let's try。提出I want sme______.I want sme______s.两个结构，让学生小组讨论将所给词按可数与不可数的性质归类，并利用平板操作后练习。随后，教师请学生利用电子白板汇报，教师纠错，讲评，同时利用白板的拖拽复制功能，拓展讲解watermeln不同情况下可数与不可数的特性。
Let’s chant。教师将本课的重点句子结构：What d yu want t eat/drink?I want t eat/drink 编成chant，先让学生自行练习，随后利用白板计时器功能组织男女生分组比拼。
Smart bx。教师展示一个盒子，内有单词卡片，由线互相连接，要求学生使用卡片上的单词造一个句子，然后按照卡片连接的顺序形成一个点餐对话。
Welcme t ur restaurant。让学生利用上节课的课后作业菜单，与小组合作，参考老师提示的句子结构：What d yu want t eat/drink?I want t eat/drink Hw much is it？It ，编一个点餐对话。教师利用投屏软件，展示各组菜单及对话完成情况，为其他组提供参考。学生小组展示，教师点评。
（四）Sum up
教师利用板书及电子白板，引导学生复述本课的知识点及句子结构。
（五）Extensin
1. 教师播放微课视频，拓展食物词汇及其它点餐用语。
2. 展示节约粮食的图片，教育学生要珍惜爱护粮食。
五、板书设计
Mdule 1 U nit 2 What d yu want t eat?
What d yu want t eat?
I want t eat……
What d yu want t drink?
I want t drink…….
六、教学反思
本课重点句型是What d yu want t eat?及其答语I want t eat…由于内容贴切生活，教学时我主要从实际生活出发进行学习和操练。我通过对多媒体的充分应用，实现生生参与的高效率课堂，通过多种形式的多媒体手段，实现了课文语言点的生动讲解和拓展，通过多种形式的操练活动设计，吸引全体学生参与课堂教学，实现教学目标。教学过程中，学生都能积极参与，教学目标基本达成，学生能够根据本课的基本语言结构及课上教师的拓展词汇，使用英语进行点餐，课堂教学效果较好。