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    北师二上6.1教室有多长 教案
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    数学二年级上册教室有多长教案及反思

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    这是一份数学二年级上册教室有多长教案及反思,共2页。教案主要包含了问题情境,自主探究,总结提升等内容,欢迎下载使用。

    教室有多长
    课型
    新授课
    内容分析
    掌握用不同的测量工具测量物体长度的方法,并且能够用一定的方式表达和交流测量结果。
    课时目标
    知识与能力
    1、经历用不同标准测量同一物体所得长度不同的过程,体会建立统一长度单位的必要性。
    2、学生在亲身经历的活动过程中,体会长度单位的形成过程,用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。
    过程与方法
    通过体验长度单位的形成过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
    情感态度价值观
    在活动中让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
    教学重难点
    教学重点
    使学生初步经历长度单位的形成过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。
    教学难点
    在活动中让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。
    教学准备
    课件、图片。
    教学媒体选择
    PPT
    教学活动
    自主学习、合作探究
    教学过程
    一、问题情境
    师:同学们,我们上学时每天都在教室里学习,你知道我们的教室有多长吗?我们应该怎样测量我们教室的长度呢?
    学生可能会说:
    看一看有几把尺子长。
    看看有几本书长。
    看看有多少个脚印长。
    ……
    师:同学们想到的方法可真多呀!
    二、自主探究
    1、小组合作,选择一种测量工具,量一量,填一填。完成教材49页表格。
    学生分组活动,教师巡视了解情况。
    组织学生交流一下各小组测量过程及结果。只要学生说出的方法正确、切实可行就给予肯定。
    2、测量的过程中要注意什么?
    师:你觉得测量过程中我们要注意什么?如何才能使测量的结果比较准确呢?
    师生总结
    三、总结提升
    师:通过今天的学习你知道了什么呢?到底是不是只有使用相同的测量工具,测量的结果才有可能相同呢?下节课我们将继续研究。
    练习设计:测量自己卧室的长度。
    板书设计
    测量
    根据老师上课适当板书。
    作业设计
    完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
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