小学美术浙美版六年级上册10 流动的风景线教案

这是一份小学美术浙美版六年级上册10 流动的风景线教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
课型:造型表现
一、教材分析
本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。
二、教学目标
了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。
通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘、等技法体验车身装饰，独立或小组完成一个车身装饰作品。
培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。
三、教学重难点
重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。
难点：运用多种装饰方法美化车身。
四、教学准备
（学生）观察生活中各种各样的车、彩色卡纸、双面胶、剪刀、尺子、水彩笔。
（教师）多媒体课件、剪刀、美工刀等用具。
教学流程
（一）、创设情境，导入新课
1、聊一聊汽车
（1）师：同学们，今天王老师带大家认识一位新朋友，是谁呢？我们一起来看一下。生：是校车。
（2）师：我们班有哪些同学坐校车呢？（学生举手）
师：我想采访一下坐校车的同学，你几点起床坐校车的呢，每天要做多久到学校，碰到下雨天，高温天呢？
生：……..
（3）师：校车每天接送我们同学上下学，俨然成为了你们的好朋友，可是今天你们的好朋友校车有点不开心，大家想知道为什么吗？我们一起来听听他内心的独白。汽车独白：大家好，我是你们的好朋友——校车，我每天早晚接送小朋友们，不管刮风下雨还是艳阳高照，每天都坚持接送，可是却把自己弄得很脏，没空收拾自己，脏脏的我也没人喜欢了，我好伤心。
师：同学们，听了校车的内心独白后，你想帮助他吗？我们一起动手把校车装饰的漂漂亮亮的，让它成为我们校园和城市当中一道靓丽的风景线好吗？
（4）师：那今天我们就一起来学习《流动的风景线》出示课题：《流动的风景线》。
（二）、汽车知多少
1、画一画汽车
师:同学们知道的汽车类型有哪些？
生：小轿车、公交车、旅游车、大客车、货车、集装箱车
师：同学们都讲得很棒，能不能用一个几何图形来概括这些汽车的形状？
生：长方形、梯形、椭圆形、正方形……
师小结：很好，有方形、梯形、椭圆形、正方形……
2、变一变汽车（游戏）
师：接下来我们做一个游戏，把形状变一变，你们看老师，这样剪一下，注意同时要剪出汽车一半的轮胎，另外一半在车子的身上。你们看一辆大巴车就剪出来了，我们还可以剪出公交车，大货车等，不仅能剪车子的侧面，我们还可以剪出车子的正面和背面。
师：王老师比较熟练，直接剪了，同学们可以用铅笔打下草稿再剪。请同学们拿起桌上的一张纸，来剪一剪校车的形状吧。（当音乐停下的时候请同学们放下手中的东西坐好哦。）赶快动起来吧！
（三）、欣赏、感受
1、赏一赏
师：通过剪的方法我们对汽车形状有了初步了解，接下来同学们看，这是什么呀？
生：这是我们的新校园，
师：“嘟嘟嘟”校车进来了，新校园建立后我们的学校宽敞美丽，所以老师想把校车也美化一下，让他变成我们学校一道靓丽的风景线。
师：我们的学校以什么为特色？对了我们学校以“孝”闻名，那能不能把我们的校车也跟孝文化结合起来呢？我们一起来看一看这几辆车。
2、连一连
师：出示三种汽车图片，请一个同学来连一下：左边这些图片应该对应右边哪种装饰方法呢？
图片——文字装饰法
图片——图文装饰法
图片——色块装饰法
师：（预设）同学们觉得他连得对吗？（连不对请同学帮忙）很好非常正确。可以看出这位同学观察的很仔细，让我们仔细的看看为什么要用这样的装饰方法，美在那呢？用三分钟时间讨论一下，这些作品装饰美在哪？（从色彩、文字、图形去谈）
1、欣赏作品“孝心满校园”（感受色块对比之美）
师：同学们我们来看一下这件作品，运用了色块装饰法，美在哪？
预设生：我觉得它的色彩很美，运用了对比色和互补色，对比强烈，很漂亮
师：同学们讲得非常好，色彩运用得好，整个车的装饰就漂亮，对比色：蓝—橙、红—绿、紫—黄，同时我们还可以运用同类色、同一色调：暖色调、冷色调等。老师给他取了一个好听的名字叫做“孝心满校园”
2、欣赏作品“孝在心中”（感受文字均衡之美）
师：同学们我们来看一下这件作品，运用了文字装饰法，美在哪？
预设生：我觉得它的文字很美，艺术字很有韵律感。
师：同学讲的真好，文字均衡能使画面看起来饱满生动，富有节奏感和均衡感。老师也给他取了一个好听的名字叫做“孝在心中”
3、欣赏作品“小孝星”（感受图文协调之美）
师：同学们我们来看一下这件作品，运用了图文装饰法，美在哪？
生：
师：文字生动饱满，图形饱满色彩丰富，文字图形相互协调融为一体。老师也给他取了一个好听的名字叫做“小孝星”
（四）、教师示范
1、教师示范，集体交流
师：知道了装饰方法，王老师也想动手来做一辆，老师先按照变一变的方法把我们的校车剪出来，然后画出轮胎和窗户，再进行装饰，（由于时间关系我就用事先做好的校车模型。我把这个图案和文字（百善孝为先）这样摆放你们觉得合理吗？不合理，请同学上来摆一摆，所以说不仅图文协调，装饰的位置也要摆放准确。（同一种装饰法，有不同的位置装饰，出示事先制作好的作品）
师：我们还可以发挥我们的想象力，把我们的校车形状变一变，再添加一些孝文化元素，我们一起来看一看吧。运用这些元素，我相信我们的校车会更加漂亮。（课件出示校车的新形状和孝文化元素，供学生参考）。
2、欣赏同龄人作品和优秀的作品：再设计装饰之前，我们先来欣赏几件优秀作品，吸收下创作灵感。
（五）、学生作业，“孝”车设计
师：新校园落成，我们的校车也要美化起来，成为流动的宣传工具，成为校园一道美丽的风景线。
请同学们以小组合作的形式，挑出一张你们组最好的汽车形状进行汽车的装饰设计。
利用马克笔、水彩笔进行绘画装饰，再结合老师给的素材进行剪切粘贴装饰。
师：你们看，王老师已经把我们的校园搬到了我们的教室里，我们来一个校车秀秀秀抢车位比赛，哪一个小组先做好，老师就把他们的校车摆在最显眼的位置，好了，同学们赶快动起来吧，比赛开始了！
、作业展评
给校园添上靓丽的风景线
（1）同学们的手真巧，已经把我们的校车变成了“孝”车，一辆辆校车在接送我们小朋友的过程中，俨然给我们新学校增添了色彩，成为了我们校园一道靓丽的风景线，看他们正排好队伍准备出发了呢。
（2）让学生选出最佳设计方案并给予奖励。
（3）教师进行小结：装饰后的汽车更吸引眼球，行驶在马路上给马路增添了色彩，并且给我们新学校也起到了宣传作用，就像一道流动的风景线。（点题）
（七）、课外拓展
师：同学们知道汽车的装饰起源于哪一辆车吗？我们一起来看一看。——赛车
师：同学们，我们知道了什么样的车能装饰，那你们知道什么样的车不能装饰呢？我们一起来看看。
教师小结并介绍不适合车身装饰的特殊车辆，如救护车、消防车等。这些车都是某一个部门的代表性车辆。