小学科学人教鄂教版 (2017)四年级下册2 风向和风力教案

2风向和风力

一、教学目标：

1.知道怎样确定风向和风力,并能够利用风向和风力描述天气。

2.能够动手制作一个简易风向标,并用来观测风向。

3.初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向,利用风中的景物和人的感觉判断风力,能够记录一周的风向和风力。

4.保持观测天气的兴趣。

二、教学重点：

能够动手制作一个简易风向标,并用来观测风向。

三、教学难点：

初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向,利用风中的景物和人的感觉判断风力,能够记录一周的风向和风力。

四、教学准备

(一)教师准备

1.风向风速仪、米字形的基本风向图。

2.制作简易风向标的材料和工具:带橡皮的铅笔1支、卡纸1张、大头针1枚、吸管1个根、剪刀1把,每组1套。

3.校园中红旗、树叶等物体在风的吹动下飘动的视频或照片。

(二)学生准备氏度,

1.制作简易风旗的材料:长竹竿、长绸布条等。

2.学生活动手册、铅笔等。

五、教学过程：

(一)提出和聚焦问题

1.认识观测风的意义。

如谈话并交流:风与我们有什么关系?

讲述:风是一种常见的天气现象,与我们的关系很密切。它能在炎热的夏季给我们带来清凉,能在干旱的季节吹来云雨,它还能推动帆船、风车等为我们工作,但它也能吹翻船只、吹倒房屋,给我们带来灾害。因此,我们需要掌握风的规律。

2.提出观测风的问题。

谈话:怎样才能掌握风的规律呢?你平常在收听或收看天气预报时,注意到播音员是怎样预报风的吗?谁能学一学?

讲解:要掌握风的规律,必须对风进行观测。这节课,我们就来学习观测风。

(二)科学实践活动:观测风

1.认识风向并学习观测风向。

有风:

(1)提出问题,引导学生了解能根据什么现象知道

·我们怎样知道有风?

周围飘动的物体告诉了我们关于风的哪些信息?

讲解:风向和风力是风的两个基本要素。

(2)了解怎样判断风向。

①提问:怎样判断风向呢?

讲解:风向是指风吹来的方向。例如,风从东方吹来,就是东风;风从西方吹来,就是西风。(出示基本风向图)这是一幅表示基本风向的风向图。在这幅图上,用箭头表示风从哪方来、吹向哪方。

②引导学生观看风向图,学习描述风向。

③讲解并举例说明物体飘动的方向与风向的关系。

(3)结合观察具体事物,学习观测并描述风向。

①提问:在观测风向前,我们先来回顾关于方向的知识。谁能说一说,我们学校的东、南、西、北各个方向都在哪边?

②在明确了校园东南西北方向的基础上,带领学生到校园中实地观察,找出周围环境中飘动的物体,并记录它们的飘动状况。

③引导学生结合自己的观察记录,描述风向。也可以播放提前录制的在有风的天气下,校园中红旗、树叶等物体飘动的视频,或出示呈现了周围物体被风吹动的情景图片,引导学生观察并描述风向。

(4)对风向的概念和如何判断风向进行小结。

风结合当天的天气预报,说明当天是什么风向,并进一步结合周围事物的飘动状态,帮助学生明确判断风向的方法。

2.认识风力并学习判断风力。

(1)提出关于风力的问题:

·物体被吹动起来,这说明了什么?

怎样知道风力的大小呢?

(2)认识什么是风力。

①讲解:风既有方向,还有大小,风力就是风的大小。风力的大小与风的速度有关系,风速越大,风力越大。风力大小用“风级”表示,通常把风力分为13级,最小为0级,表示无风;最大为12级。气象观测站通常用风速仪观测风力。风速仪上的风杯转动得越快,表示风力越大,风级也越高。

②如果有风速仪实物,可以让学生吹一吹,感受一下。

③讲解:在没有风速仪时,可以根据周围物体在风中运动的状态和人的感觉估测风力的大小。引出判断风力的一般方法,即根据有风时地面或海面上的物体上产生的现象确定风级。

④请学生阅读教科书上的“风级歌”内容,了解“风级歌”。

(3)学习根据物体的状态和“风级歌”判断风力。

谈话:人们根据长期的观察编制了“风级歌”。我们也可以根据观察到的周围事物的状态,对照“风级歌”来判断风力的大小。引导学生根据当天实际观察到的周围事物的现象或回忆曾经观察到的现象,结合“风级歌”估测风力的大小。

3.制作简易观测工具,并观测风。

(1)提出任务:通过观察周围物体飘动的情况判断风向和风力,并不是十分方便。今天,我们可以尝试着自己设计并制作一个简易风向标或风旗,用它们来观测风。

介绍风向标和风旗的制作方法和使用方法。

(2)学生进行制作活动。

学生以小组为单位进行制作活动。在学生制作过程中,教师应当注意提醒学生安全地使用工具。

(3)用做好的风向标和风旗观测风。

观测活动结束后,引导学生交流观测结果和体验,并讨论:用风向标和风旗观测的风向和风力,与根据周围物体飘动的情况判断的风向和风力相比,是否一致?

4.介绍气象观测部门观测风的仪器和工具。

讲解:观测风向和风力还有更为精密的仪器。现在的观测仪器上通常装配传感器等设备,可以随时把观测的数据传输给计算机,供研究人员分析天气情况。

(三)布置课后任务

请学生利用学习的观测气温、风的方法,综合观测当天(或另选择一天)的天气情况,并进行描述。