人教版八年级下册8.3 摩擦力教学设计及反思

这是一份人教版八年级下册8.3 摩擦力教学设计及反思，共3页。教案主要包含了新课引入，感受摩擦力，进行新课等内容，欢迎下载使用。
课  时  教  案授课时间：       年      月     日课题第八章  第三节  摩擦力（1）周次第5周课时第 1课时课型演示，电教课教学目标知识与技能：1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响.2.知道影响摩擦力大小的因素.过程与方法：1.通过观察、操作，体会摩擦力的存在.2.经历探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程.3.经历制定计划、设计实验过程，学习控制变量的方法.4.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法.情感态度与价值观：通过对生产、生活中摩擦现象的分析，激发学生学习的兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲.重点影响滑动摩擦力大小的因素.难点摩擦力大小、方向的判断.教具多媒体课件、筷子、橡皮、洗洁精、木块、木板、毛巾、弹簧测力计、砝码等.教   学   过   程二次备课【新课引入】 如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？【感受摩擦力】 将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。【进行新课】  摩擦力   1.识摩擦力请同学们双手掌心相对，一起来动手做几个实验：我们穿球鞋跑步不容易摔倒，摩擦力起什么作用？地面滚动的弹珠最后停了下来，摩擦力又起什么作用？摩擦力有时起推动作用，有时起阻碍作用.摩擦力的产生和种类摩擦力产生的条件：  两个物体相互接触且有压力.接触面粗糙.③两物体间有相对运动或存在相对运动的趋势.(2)摩擦力的种类:①滑动摩擦力:两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力.如：用铅笔写字时，笔与纸张的摩擦属于滑动摩擦.滚动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力.如：用圆珠笔写字时，笔尖上的小圆珠与纸张的摩擦属于滚动摩擦.③静摩擦力:两个相互接触的物体,当它们之间有相对运动的趋势而又保持相对静止时,在接触面间产生的摩擦力叫静摩擦力.静摩擦力总与外力平衡,当外力逐渐增大时,静摩擦力也随之增大.当外力增大到某一程度,物体就会运动起来,此时的静摩擦力是最大静摩擦力.如：用力推一个物体而未推动，就是因为物体受到静摩擦力的作用. 巩固练习木块A从斜面顶端滑下，运动到水平面上，判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力，若受到，请画出摩擦力的示意图.解析：木块从斜面顶端滑下过程中，始终与斜面、水平面都相互接触，而且挤压，因此受到了摩擦力，而且木块相对于接触面向前运动，因而所受滑动摩擦力的方向与其运动方向相反.课堂小结注意：摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向相反（“物体间相对运动”不等于“物体运动”）.如刚放在水平运动的传送带上的货物，由于相对传送带向后运动，因此货物受到向前的摩擦力（与传送带运动方向、货物运动方向一致）；当货物的速度达到与传送带的速度相同时，二者之间不存在相对运动，因此不再受到摩擦力.作业第26页第2,5题板书设计课后反思 备课组长签批