2020-2021学年欣赏 出发教学设计

这是一份2020-2021学年欣赏 出发教学设计，共4页。教案主要包含了导入课题，听乐曲《出发》，随音乐律动，聆听河北民歌《放风筝》，多声部节奏组合活动等内容，欢迎下载使用。

课 题
出发
课型
新授课
课时
共 4 课时
第 3 课时
学习目标
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
学情分析
重点难点：
参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
易混、易错点：
不同乐曲的情绪、音乐形象有何不同。
学生认知基础：
通过乐器让学生感知
时间分配
学 10 讲 15 练 15
教法与学法
聆听 演唱 情境结合
教学准备
乐器 光盘 录音机
学生活动
教师助学
课后改进
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？
三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家
3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
（1）春雷 轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆. ……
（2）春风 呜 — 呜 — ……
（3）春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 ……
（4）山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 ……
（5）布谷鸟 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O ……
（6）……
4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
课
后
反
思
得：
失：
纠：