小学科学粤教粤科版六年级上册（新版）5 呼吸与运动教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版六年级上册（新版）5 呼吸与运动教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、科学知识
（1）说出运动后呼吸的次数增加是因为人体需要消耗更多的氧气。
（2）通过测量比较肺活量的大小。
2、科学探究
（1）尝试学会测量肺活量。
（2）尝试通过分析实验数据得出结论。
3、科学态度
（1）感受呼吸系统对人体的作用。
（2）愿意参加体育运动，增强肺活量。
二、教学过程
1、任务驱动
生活情景：早晨上学的时候，琪琪碰到在学校门口喘气的波波。
产生问题：看你满头大汗的，你是跑步来的吗？
驱动任务：测量运动前后呼吸次数，看看是否剧烈运动导致呼吸的次数会加快，并了解为什么会加快。
2、活动1 剧烈运动后呼吸有什么变化
（1）引导学生学会测量呼吸的步骤，先让学生在没有做任何运动、平静呼吸的情况下，记录下数据；再在原地跑步一分钟，停下来后马上测量一分钟的呼吸的次数。休息三分钟后再重复测量一次，共测量三次，为了减少误差可以多测量几次取平均值。
（2）通过分析数据，证实剧烈运动呼吸次数会增加。教师引导学生弄清为什么次数会增加。（剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，因此要增加呼吸次数）
3、活动2 比一比谁的肺活量大
（1）让学生了解肺活量的概念。
（2）指导学生制作一个简易的测量肺活量的仪器，（或用测量肺活量肺活量计）测量肺活量。
（3）完成实验后，引导学生分析数据，比比谁的肺活量大。（注意男生与女生的肺活量是有差别的）
（4）对照小学生不同年龄的肺活量健康标准的数据，和经常运动、不常运动学生的肺活量数据。让学生通过对比，了解自身肺功能情况。认识肺活量的大小与人是否经常参加运动有关，并指出，学生要经常锻炼身体，增强肺功能。
4、引申：我们可以通过什么办法增强自己的肺活量？
5、课堂小结：我们今天学习了什么内容？