生物七年级下册第二节 发生在肺内的气体交换教案及反思

教学内容

教师活动

学生活动

教学意图

引入新课

回顾提问：

呼吸系统的组成。

呼吸道的作用。

进一步提问，引发思考：

经呼吸道处理过的气体去了哪？

回顾、

表达。

思考、

表达。

从呼吸系统引入，自然过渡到本节内容。

探究新知

一、肺和胸廓

出示肺的图片，展示肺的基本位置等特点，强调肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。

引导学生将双手按在胸部两侧（手掌中线对准肋骨下缘），然后深呼吸，体会胸廓的位置和肋骨的运动。

出示图片，展示胸廓与肋骨，简介肋间肌与膈肌，使学生明确胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。

二、肺与外界的气体交换

提出问题：胸廓的变化与呼吸有什么关系？

演示实验：出示肺与胸廓模型，展示吸气与呼气时胸廓的变化，简介呼吸的原理——胸廓的扩张与收缩引

起肺内外气压发生变化，从而引起气体进出肺。

出示教材P46图4-29膈肌的运动，引导学生理解胸廓的扩张与收缩和肌肉的变化关系。

总结：肺与外界的气体交换过程。

三、肺泡与血液的气体交换

提问：伴随呼气运动二氧化碳排出体外，二氧化碳从哪里来的？吸入肺内的氧气去哪里了？出示教材P47图4-30。

通过图片的展示，引导学生分析肺泡的结构特点：①肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；②肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。

倾听

动手感受

看图思考

观察模型演示

思考

观察、思考

尝试总结

观察、

思考、讨论。

使学生初步认识肺的大致位置等特点。

使学生亲自感受胸廓的位置、肋骨的运动。

使学生初步认识胸廓与肌肉的位置关系。

使学生了解呼吸与胸廓的收缩和扩张的关系。

使学生了解胸廓的体积变化与肌肉的变化关系。

训练学生的归纳总结能力。

使学生通过图片观察，从肺泡的结构特点分析出气体为什么能在此进行交换，这样不仅使学生了解肺泡与血液之间发生的气体交换，同时初步渗透生物体结构与功能相适应的观点。

课堂小结

将呼吸运动进行纵向总结：

经呼吸道处理后的气体的进入肺泡，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；与此同时，血液中的二氧化碳进入肺泡进而通过呼吸道排出体外。

思考、

回顾、总结、表达。

从总体上回顾这两节的内容，使学生对人体呼吸的认识连贯起来。

巩固练习

完成课后练习题。

使学生对本节内容进行消化。

布置作业

完成《一课一练》本节习题。

板书设计

第二节  发生在肺内的气体交换

一、肺与外界的气体交换

1．肺：位于胸腔，左二，右三

2．胸腔：扩大  肌肉收缩

         缩小  肌肉舒张

二、肺泡与血液的气体交换

肺泡                  血液