2021-2022学年北京市丰台区九年级（上）期末化学试卷（含答案解析）

这是一份2021-2022学年北京市丰台区九年级（上）期末化学试卷（含答案解析），共30页。试卷主要包含了94%，【答案】B，【答案】D，【答案】C，【答案】A等内容，欢迎下载使用。


2021-2022学年北京市丰台区九年级（上）期末化学试卷

1. 下列属于金属元素的是( )
A. H B. Mg C. Cl D. P
2. 下列气体中，参与植物光合作用的是( )
A. H2 B. CO2 C. N2 D. O2
3. 如图所示的图标中，表示“禁止烟火”的是( )
A. B.
C. D.
4. 决定元素种类的是原子中的( )
A. 中子数 B. 质子数 C. 最外层电子数 D. 电子数
5. 废弃的易拉罐和塑料瓶属于( )
A. 厨余垃圾 B. 其他垃圾 C. 可回收物 D. 有害垃圾
6. 食用碘盐可预防甲状腺肿大等疾病．这里的“碘”是指( )
A. 碘元素 B. 碘原子 C. 碘单质 D. 碘离子
7. 百花盛开，阵阵花香，沁人心脾．花香四溢的现象说明( )
A. 分子是不断运动的 B. 分子是由原子构成的
C. 分子具有一定的质量 D. 分子之间有一定的间隔
8. 下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是( )
A. 木炭 B. 红磷 C. 硫粉 D. 铁丝
9. 2021世界水日的主题：珍惜水、爱护水。下列做法不正确的是( )
A. 工业废水处理达标后排放 B. 使用节水淋浴喷头
C. 淘米水浇花 D. 洗手涂肥皂时不关闭水龙头
10. 下列仪器不能加热的是( )
A. 烧杯 B. 试管 C. 量筒 D. 燃烧匙
11. 下列符号中，能表示2个氧分子的是( )
A. 2O B. 2O2 C. 2H2O D. H2O2
12. 净水时，活性炭的作用是( )
A. 沉降 B. 蒸馏 C. 消毒 D. 吸附
13. 一种氟原子的原子核内有9个质子和10个中子，该原子的核外电子数为( )
A. 1 B. 9 C. 10 D. 19
14. 我国向世界承诺，在2030年实现碳达峰，2060年实现碳中和。下列行为不利于实现碳中和的是( )
A. 使用新技术提高传统能源的利用效率
B. 研发新工艺将二氧化碳转化为化工产品
C. 植树造林扩大绿化面积
D. 露天焚烧垃圾
15. 锰元素的相关信息如图所示。下列说法不正确的是( )

A. 元素符号为Mn B. 原子核内质子数为25
C. 元素名称为锰 D. 在地壳中的含量为54.94%
16. 下列实验操作中，正确的是( )
A. 点燃酒精灯 B.  倾倒液体
C.   称量固体 D.   加热液体
17. 下列有关氮气的用途中，主要利用其物理性质的是( )
A. 液氮用作冷冻剂 B. 焊接金属时用作保护气
C. 制造硝酸和氮肥 D. 食品包装中充氮气防腐
18. 下列属于氧化物的是( )
A. KMnO4 B. HCl C. CO2 D. C2H5OH
19. 下列反应中属于化合反应的是( )
A. CaO+H2O=Ca(OH)2
B.
C. CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
D.
20. 下列物质的化学式书写正确的是( )
A. 铁 FE B. 氯化钠NaCl2 C. 硫酸铜CuSO4 D. 氧化铝 AlO
21. 用灯帽盖灭酒精灯，其主要灭火原理是( )
A. 隔绝空气 B. 清除可燃物
C. 降低酒精灯的着火点 D. 使温度降到酒精的着火点以下
22. 柑橘类水果中含有柠檬酸(化学式为C6H8O7)，柠檬酸可用于除水垢，下列关于柠檬酸的说法不正确的是( )
A. 柠檬酸由碳、氢、氧元素组成
B. 柠檬酸分子中碳、氧原子的个数比6：7
C. 一个柠檬酸分子中含4个氢分子
D. 柠檬酸可能与水垢中的成分反应
23. 下列实验操作不能达到实验目的的是( )
选项
实验目的
实验操作
A
除去CO2中少量的CO
通过澄清石灰水
B
除去浑浊河水中的泥沙
过滤
C
鉴别氧气和空气
伸入带火星的木条
D
鉴别硬水和软水
加入肥皂水
A. A B. B C. C D. D
24. 中国芯彰显中国“智”造。芯片的基材主要是高纯硅，其反应微观示意图如图，下列说法中错误的是( )

A. 一个甲分子中有三个氯原子
B. 乙的化学式是H2
C. 在该反应中乙和丙的质量比为1：14
D. 该反应中乙和丁的分子个数比为1：1
25. 用如图所示装置及药品进行实验，能达到对应实验目的的是( )
A. 验证质量守恒定律
B. 证明CO2的密度比空气大
C. 监控O2流速
D. 验证蜡烛中含有氢、氧元素
26. 从A或B两题中任选一个作答，若两题均作答，按A计分。
A.固体二氧化碳的用途之一是 ______。
B.固体二氧化碳的俗称是 ______。
27. “用张北的风点亮北京的灯”，北京冬奥会将实现所有场馆绿色电力全覆盖。
(1)目前人们使用的燃料主要来自化石燃料，如煤、______和天然气。
(2)天然气主要成分为甲烷(CH4)，其完全燃烧的化学方程式为 ______。
(3)下列获取电能的方式符合绿色电力技术的是 ______。(填字母序号)
A、风力发电
B、火力发电
28. 近年来我国在航天领域取得了重大成就。
(1)长征二号F遥十三运载火箭使用液氢和液氧做助推剂，利用了液氧 ______的性质。
(2)中国空间站首次太空授课，站内空气与地球大气组成基本一致，其中体积分数最大的是 ______。
(3)站内的备用O2由分解高氯酸锂(LiClO4)获得，同时还生成氯化锂(LiCl)，该反应中含有氧元素的物质是 ______。
29. 阅读下面科普短文。
磁流体是一种有趣又迷人的新型材料，它不仅具有磁性还有流动性。磁流体是由纳米级的磁性颗粒、基载液和活性剂混合而成的一种胶状液体。在强磁场作用下，磁流体常呈现出如图所示的尖刺状。

磁流体可采用解胶法制备。
向氯化铁(FeCl3)溶液中加入过量铁丝棉(Fe)，待反应结束后，过滤，得到了氯化亚铁(FeCl2)溶液。向滤液中加入一定量氯化铁溶液，边搅拌边加入过量氨水，可观察到溶液中逐渐生成大量磁颗粒(Fe3O4)。随后加入油酸铵，磁颗粒被油酸铵包裹，形成稳定悬浮的状态。再经过调节酸碱度、多次洗涤、烘干、加入基液等过程，即可得到磁流体。
上述反应的滤液中氯化亚铁与加入氯化铁的质量比，影响着一定时间内生成磁颗粒的量，关系如图。

磁流体作为一种特殊的液态磁性物质，用途十分广泛。可用于精密仪器仪表的密封、轴承润滑、阻尼器、靶向药物等。
(1)磁流体是 ______(填“纯净物”或“混合物”)。
(2)氯化铁与铁丝棉反应生成氯化亚铁，该反应的化学方程式为 ______。
(3)由图可知，氯化亚铁与氯化铁的最佳质量比为 ______。
(4)磁流体的用途有 ______(写出一种即可)。
(5)下列说法中正确的是 ______(填字母序号)。
A、磁流体不仅具有磁性还有流动性
B、有强磁场时，磁流体会呈现出尖刺状
C、制备过程中，加入过量铁丝棉的目的是使氯化铁充分反应
30. 近年来，研究人员提出利用含硫物质热化学循环实现太阳能的转化与存储。流程图如图：

(1)配平反应Ⅰ的化学方程式：2H2SO4=______SO2↑+______H2O↑+______O2↑。
(2)反应Ⅱ中硫元素的化合价在反应前后 ______(填“改变”或“不改变”)。
(3)该过程实现了将太阳能转化为化学能、热能，最终转化为 ______。
31. 工业上常以CH4为原料生产H2，其部分工艺流程如图：

(1)转化炉中，发生的是 ______(填“物理”或“化学”)变化。
(2)反应塔中发生反应的微观示意图如图，在方框中补全另一种产物的微粒图示。

(3)洗涤塔中水以雾状喷洒的目的是 ______。
32. 根据如图回答问题。
(1)仪器a的名称是 ______。
(2)加热KMnO4制取氧气的化学方程式为 ______。
(3)氧气可以用排水法收集的原因是 ______。
(4)B中铁丝在氧气中燃烧的的实验现象为剧烈燃烧，______，放热，生成黑色固体。

33. 如图是两个关于水的实验。
(1)实验1中，发生反应的化学方程式为 ______。该实验说明水由 ______组成。
(2)下列说法正确的是 ______(填字母序号)。
A.实验1中b管产生的气体能使带火星的木条复燃
B.实验1中原子的种类、个数均不改变
C.实验2中发生的是物理变化
D.实验2中水分子大小改变

34. 用如图装置可以测定空气中氧气含量。
(1)将导气管放入水中，打开弹簧夹，双手捂住集气瓶，一段时间后，观察到导管口有气泡冒出，说明 ______。
(2)能证明空气中氧气含量的实验现象是 ______。
35. 用如图实验验证二氧化碳的性质。在一去盖塑料瓶上打3个孔，在一根细铁丝上放2张用紫色石蕊溶液浸泡过的纸条(其中一干、一湿)放入塑料瓶中，通入CO2。
(1)实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ______。
(2)观察到低蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是不可燃，不助燃，______。
(3)说明二氧化碳能与水反应的实验现象为 ______，发生反应的化学方程式为 ______。
36. 补全实验结论。
序号
目的
操作
现象
结论
A

______

空气中无明显变化；
呼出气体中石灰水变浑浊
呼出气体中二氧化碳的含量比空气中多
B
探究影响分子运动速率的因素

______
温度升高，分子运动速率加快
C
探究影响硫燃烧剧烈程度的因素

在空气中燃烧发出微弱淡蓝色火焰在氧气中发出明亮蓝紫色火焰
______
37. 利用如图装置验证可燃物的燃烧条件。
打开K，先通入N2，排除装置内空气后再点燃酒精灯，红磷不燃烧。
关闭K，熄灭酒精灯冷却到室温，加入适量过氧化氢溶液至凹槽内。
再次点燃酒精灯，红磷燃烧。
(1)步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式为 ______。
(2)对比Ⅰ和Ⅲ的实验现象，说明可燃物燃烧条件之一为 ______。

38. 打开碳酸饮料瓶盖时，会有大量气泡逸出。小组同学进行实验，探究影响二氧化碳溶解性的因素。
探究温度和压强对二氧化碳溶解性的影响。
实验1：标准大气压下，向试管中分别加入100mL某种无色碳酸饮料，大烧杯中加入不同温度的水，小烧杯中加入适量澄清石灰水。
实验装置
实验序号
大烧杯中水的温度
试管中产生气泡的速率
澄清石灰水的现象

实验①
0℃
缓慢
不浑浊
实验②
20℃
适中
不浑浊
实验③
90℃
很快
变浑浊
实验2：室温下，向试管中分别加入100mL某种无色碳酸饮料。
实验装置
实验序号
注射器活塞的位置
试管中的产生气泡的速率

实验④
不拉动活塞
适中
实验⑤
向上拉活塞到25mL
变快
实验⑥
向上拉活塞到50mL
变得更快
【解释与结论】
(1)实验1，欲得出温度对二氧化碳溶解性的影响，依据的现象是试管中产生气泡的速率和 ______。
(2)实验2的目的是 ______。
(3)由实验1、2得到的结论是 ______。
比较二氧化碳在不同物质中的溶解性。
实验3：烧瓶中收集250mL的气体，分别加入50mL不同液体，通过压强传感器测定瓶中压强变化。(实验前烧瓶内压强为104.20kPa，实验过程中保持温度恒定)
实验操作
实验序号
烧瓶中气体
注射器中物质
实验后瓶内压强


实验⑦
空气
水
130.25kPa
实验⑧
CO2
水
104.98kPa
实验⑨
CO2
盐酸
106.67kPa
实验⑩
CO2
小苏打的水溶液
103.40kPa
【解释与结论】
(4)实验后瓶内的压强，实验⑧小于实验⑦的原因是 ______。
(5)实验3的结论是 ______。
【反思与讨论】
(6)请你利用二氧化碳溶解性知识，解释“打开碳酸饮料瓶盖时，会有大量气泡逸出”的原因 ______。
39. 汽车尾气排放出的气体主要有NO和NO2，它们污染环境，可用氨气(NH3)除去。反应的化学方程式为：。若处理30g NO，理论上消耗氨气多少克？
答案和解析

1.【答案】B

【解析】解：A、H为氢元素的元素符号，带“气”字旁，属于气态非金属元素，故选项错误。
B、Mg为镁元素的元素符号，带“钅”字旁，属于金属元素，故选项正确。
C、Cl为氯元素的元素符号，带“气”字旁，属于气态非金属元素，故选项错误。
D、P为磷元素的元素符号，带“石”字旁，属于固态非金属元素，故选项错误。
故选：B。
金属元素名称一般有“钅”字旁，固态非金属元素名称有“石”字旁，气态非金属元素名称有“气”字头，液态非金属元素名称有“氵”字旁，据此进行解答即可。
本题难度不大，掌握元素符号的意义、了解元素的简单分类是正确解答本题的关键。

2.【答案】B

【解析】解：植物进行光合作用不可缺少的气体是二氧化碳，故答案为：B.
根据二氧化碳是植物进行光合作用的原料．
本题主要考查物质的性质和用途，解答时要充分理解各种物质的性质，然后再根据物质的性质方面进行分析、判断，从而确定物质的用途．

3.【答案】D

【解析】解：A、图中所示标志是爆炸品标志，故选项错误。
B、图中所示标志是禁止燃放鞭炮标志，故选项错误。
C、图中所示标志是腐蚀品标志，故选项错误。
D、图中所示标志是禁止烟火标志，故选项正确。
故选：D。
解答本题可根据图中常见标志的含义及题目的要求进行分析判断即可。
在生活实践中有很多图标，对人们的生活、生产有着重要的指导作用，特别是很多图标关乎着我们的生命和健康，要认真对待，要了解并熟记其含义。

4.【答案】B

【解析】解：元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称，决定元素种类的是原子中的质子数(即核电荷数)。
故选：B。
根据元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称，据此进行分析解答。
本题难度不大，明确决定元素种类的是核电荷数(即核内质子数)是正确解答本题的关键。

5.【答案】C

【解析】
【分析】
本题难度不大，考查了垃圾的分类，根据被回收的垃圾成分、性质和用途判断，属基础性知识考查题．
【解答】
易拉罐和废弃的塑料瓶均属于可回收垃圾．
故选C.  
6.【答案】A

【解析】解：“碘盐”中的“碘”等不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，这里所指的“碘”是强调存在的元素，与具体形态无关．
故选：A.
食品、药品、营养品、矿泉水等物质中的“钠”等不是以单质、分子、原子、离子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占质量(质量分数)来描述．
本题难度不大，主要考查元素与微观粒子及物质的区别，加深对元素概念的理解是正确解答此类试题的关键．

7.【答案】A

【解析】解：A、花香四溢的现象说明分子是不断运动的，故A正确；
B、花香四溢的现象不能说明分子是由原子构成的，故B错误；
C、花香四溢的现象不能说明分子具有一定的质量，故C错误；
D、花香四溢的现象不能说明分子之间有一定的间隔，故D错误。
故选：A。
百花盛开，阵阵花香，沁人心脾．花香四溢的现象说明分子是不断运动的，花粉的分子运动到我们的鼻子，刺激嗅觉器官，闻到花香．
掌握利用分子和原子的性质分析和解决问题的方法；熟练记忆分子和原子的性质．

8.【答案】B

【解析】解：A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，故选项错误。
B、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，故选项正确。
C、硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项错误。
D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故选项错误。
故选：B。
A、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
B、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据硫粉在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别。

9.【答案】D

【解析】解：A、工业废水处理达标后排放可以减少水污染。正确；
B、使用节水淋浴喷头可以节约水资源。正确；
C、淘米水浇花可以节约水资源。正确；
D、洗手打肥皂时不关闭水龙头，不能节约水资源。错误。
故选：D。
工业废水处理达标后循环使用，农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术，洗手打肥皂时暂时关闭水龙头等措施可以节约大量的水资源；大量开采使用地下水容易导致地下水资源枯竭．
解答本题要充分理解节约用水的重要性，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

10.【答案】C

【解析】解：A、烧杯不能直接燃烧，需要垫石棉网，故不符合题意。
B、试管能直接加热，故不符合题意。
C、量筒不能加热，故符合题意。
D、燃烧匙能直接加热，故不符合题意。
故选：C。
实验室中一些仪器可以直接加热，有些需垫石棉网，有些根本就不能被加热。烧杯、烧瓶不能直接加热，需垫石棉网。

11.【答案】B

【解析】解：由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个氧分子可表示为：2O2。
A、2O可表示2个氧原子，故选项错误。
B、2O2可表示2个氧分子，故选项正确。
C、2H2O可表示2个水分子，故选项错误。
D、H2O2可表示1个过氧化氢分子，故选项错误。
故选：B。
分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，据此进行分析判断．
本题难度不大，主要考查同学们对常见化学用语(原子符号、分子符号等)的书写和理解能力．

12.【答案】D

【解析】解：活性炭具有疏松多孔的结构，具有较好的吸附作用，能吸附异味和色素。
故选：D。
根据活性炭的性质与用途来分析。
本题考查了水的净化的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行，要求同学们加强对基础知识的储备，以便灵活运用。

13.【答案】B

【解析】解：因为原子中：核电荷数=核内质子数=核外电子数，由题意一种氟原子的原子核内有9个质子，故其核外电子为9。
故选：B。
根据原子中：核电荷数=核内质子数=核外电子数，结合题意进行分析解答。
本题难度不大，解题的关键是掌握并灵活运用原子中核电荷数=核内质子数=核外电子数。

14.【答案】D

【解析】解：A、使用新技术提高传统能源的利用效率，可以减少二氧化碳的排放，有利于实现碳中和，故选项错误。
B、研发新工艺将二氧化碳转化为化工产品，能减少二氧化碳的排放，有利于实现碳中和，故选项错误。
C、植树造林扩大绿化面积，树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，有利于实现碳中和，故选项错误。
D、露天焚烧垃圾，会产生大量的二氧化碳，不利于实现碳中和，故选项正确。
故选：D。
“碳中和”是指排放的二氧化碳通过采取植树和节能减排的方式全部抵消，结合题意进行分析判断。
本题难度不大，了解“碳中和”的含义、降低空气中二氧化碳含量的措施是正确解答本题的关键。

15.【答案】D

【解析】解：A、根据元素周期表中的一格可知，字母表示该元素的元素符号，元素符号为Mn，故选项说法正确。
B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为25；根据原子中原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则原子核内质子数为25，故选项说法正确。
C、根据元素周期表中的一格可知，中间的汉字表示元素名称，元素名称为锰，故选项说法正确。
D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为54.94，而不是在地壳中的含量为54.94%，故选项说法错误。
故选：D。
根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息(原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量)是正确解答本题的关键。

16.【答案】D

【解析】解：A、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误；
B、倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作错误；
C、使用天平测量物体质量，要“左物右码”，图中所示操作错误；
D、给液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的13，图中所示操作正确。
故选：D。
A、根据酒精灯的使用方法进行分析判断；
B、根据液体药品的取用方法进行分析判断；
C、根据托盘天平的使用方法进行分析判断；
D、根据给试管中得液体加热的方法进行分析判断。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。

17.【答案】A

【解析】解：A、液氮用作冷冻剂是利用液氮气化吸热，属于物理性质；故选项正确；
B、焊接金属时用作保护气是利用氮气的稳定性，属于化学性质；故选项错误；
C、制造硝酸和氮肥，属于氮气的化学性质；故选项错误；
D、食品包装中充氮气防腐是利用氮气的稳定性，属于化学性质；故选项错误；
故选：A。
物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。
本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关氮气的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

18.【答案】C

【解析】解：A、高锰酸钾是由三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故错误。
B、HCl不含氧元素，不属于氧化物，故错误。
C、CO2是由两种元素组成，并且一种元素是氧元素的化合物，属于氧化物，故正确。
D、C2H5OH是由三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故错误。
故选：C。
氧化物是由两种元素组成，并且一种元素是氧元素的化合物．可以根据物质的组成元素进行分析、判断．
本题主要考查了氧化物的概念及如何判断一种物质是否属于氧化物的问题，可以依据物质的组成以及氧化物的概念进行．

19.【答案】A

【解析】解：A、CaO+H2O=Ca(OH)2，该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应，故选项正确。
B、，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故选项错误。
C、CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故选项错误。
D、，该反应符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征，属于分解反应，故选项错误。
故选：A。
化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”，进行分析判断。
本题难度不大，掌握化合反应的特征(“多变一”)并能灵活运用是正确解答本题的关键。

20.【答案】C

【解析】解：A.铁是一种金属单质，其化学式直接用元素符号来表示，为Fe，故错误；
B.因在氯化物中，氯元素的化合价为−1价，钠元素的化合价为+1价，由化合物中正负化合价的代数和为0，则化学式为NaCl，故错误；
C.铜元素显+2价，硫酸根显−2价，所以硫酸铜的化学式为CuSO4，故正确；
D.氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显−2价，其化学式为：Al2O3，故错误。
故选：C。
根据组成物质的元素的化合价来分析物质的化学式书写是否正确，单质中元素化合价为0，在化合物中正负化合价的代数和为0.
本题难度不大，掌握化合物化学式的书写一般规律(金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零)是正确解答此类题的关键。

21.【答案】A

【解析】解：A、用灯帽盖灭酒精灯的火焰，是利用了隔绝氧气的灭火原理，故选项正确。
B、用灯帽盖灭酒精灯的火焰，是利用了隔绝氧气的灭火原理，而不是清除可燃物，故选项错误。
C、用灯帽盖灭酒精灯的火焰，是利用了隔绝氧气的灭火原理，可燃物的着火点一般是不变的，不能降低可燃物的着火点，故选项错误。
D、用灯帽盖灭酒精灯的火焰，是利用了隔绝氧气的灭火原理，而不是降低可燃物的温度，故选项错误。
故选：A。
根据灭火原理：①清除或隔离可燃物，②隔绝氧气或空气，③使温度降到可燃物的着火点以下，据此结合灭火方法进行分析判断．
本题难度不大，掌握灭火的原理(①清除或隔离可燃物，②隔绝氧气或空气，③使温度降到可燃物的着火点以下)并能灵活运用是正确解答本题的关键．

22.【答案】C

【解析】解：A、柠檬酸由碳、氢、氧元素组成，说法正确；
B、柠檬酸分子中碳、氧原子的个数比6：7，说法正确；
C、分子是由原子构成的。柠檬酸是由柠檬酸分子构成的，1个柠檬酸分子是由6个碳原子、8个氢原子和7个氧原子构成的，不含有氢分子，说法错误；
D、柠檬酸具有酸的通性，可能与水垢中的成分反应，说法正确；
故选：C。
A、根据柠檬酸的组成进行分析判断．
B、根据柠檬酸的微观构成进行分析判断．
C、根据柠檬酸的微观构成进行分析判断．
D、根据柠檬酸的性质进行分析判断．
本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

23.【答案】A

【解析】解：A、二氧化碳与澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，此方法没有除去杂质，反而将原物质除去，不符合除杂的原则，故A错误；
B、泥沙难溶于水，因此可用过滤的方法除去浑浊河水中的泥沙，故B正确；
C、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，而空气中因氧气的含量较低，不能使带火星的木条复燃，现象不同，可以鉴别，故C正确；
D、向水样中加入等量的肥皂水，搅拌，产生泡沫较少的是硬水，产生泡沫较多的是软水，现象不同，可以鉴别，故D正确。
故选：A。
除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质；
根据两种物质性质的不同，设计的方案能出现两种明显不同的实验现象，才能达到一次鉴别出两种物质的目的。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。

24.【答案】D

【解析】解：由制备高纯硅反应的微观示意图可知，该反应的方程式是：。
A、由分子的模型图可知，一个甲分子中有三个氯原子，故A说法正确；
B、由分子的模型图可知，乙的化学式是H2，故B说法正确；
C、由方程式的意义可知，在该反应中乙和丙的质量比为2：28=1：14，故C说法正确；
D、由方程式的意义可知，该反应中乙和丁的分子个数比为1：3，故D说法错误。
故选：D。
根据制备高纯硅反应的微观示意图写出反应的化学方程式，根据化合价原则分析元素的变化。
本题考查的是物质的微观构成的知识，完成此题，根据微粒的构成写出化学式及反应的方程式，在此基础进行分析解答较为简便。

25.【答案】B

【解析】解：A、蜡烛燃烧消耗空气的氧气，生成的水和二氧化碳又会逸散到空气中，无法用此方法来验证质量守恒定律，故A错误；
B、实验前，两个纸杯中盛的都是空气，横梁平衡，实验中，向右侧纸杯中倾倒二氧化碳，观察到右侧纸杯下沉，由此可知，二氧化碳的密度比空气大，故B正确；
C、监控O2流速时，氧气应从长管进入，根据下端管口冒出气泡的速率来判断O2流速，故C错误；
D、实验中，观察到小烧杯的内壁上出现水雾，由此可知，石蜡中一定含有氢元素，由于反应物氧气是由氧元素组成的，因此，无法根据此现象推测处石蜡中是否含有氧元素，故D错误。
故选：B。
A、根据验证质量守恒定律的要求来分析；
B、根据探究二氧化碳的密度比空气大的方法来分析；
C、根据监控O2流速的方法来分析；
D、根据检验物质组成的方法来分析。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。

26.【答案】人工降雨  干冰

【解析】A、二氧化碳常温下是气体，固体二氧化碳升华时吸热，可用于人工降雨等；
B、固体二氧化碳的俗称是干冰。
根据二氧化碳的性质及俗称进行分析
本题主要是考查学生对二氧化碳的性质和用途的识记，难度不大。

27.【答案】石油    A

【解析】解：(1)目前人们使用的燃料主要来自化石燃料，如煤、石油和天然气。
故答案为：石油。
(2)甲烷完全燃烧生成水和二氧化碳，反应的化学方程式为：。
故答案为：。
(3)A、风力发电不污染环境，该选项正确；
B、火力发电产生污染环境的物质，该选项不正确。
故答案为：A。
(1)目前人们使用的燃料主要来自化石燃料，如煤、石油和天然气。
(2)甲烷完全燃烧生成水和二氧化碳。
(3)A、风力发电不污染环境；
B、火力发电产生污染环境的物质。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。

28.【答案】支持燃烧  氮气  O2、LiClO4

【解析】解：(1)氢气和氧气点燃生成水，放出热量，火箭使用液氧是利用了氧气支持燃烧的性质，故填：支持燃烧。
(2)由于中国空间站内空气与地球大气组成基本一致，因此其中体积分数最大的是氮气，故填：氮气。
(3)高氯酸锂分解生成氯化锂和氧气，该反应中含有氧元素的物质是氧气和高氯酸锂，故填：O2、LiClO4。
(1)根据氧气的助燃性分析；
(2)根据空气中各气体的体积分数进行分析；
(3)根据化学反应前后元素的种类不变进行分析。
氧气能够支持燃烧，能够助燃，化学反应前后元素的种类是不变的。

29.【答案】混合物  2FeCl3+Fe=3FeCl2  1：2.3精密仪器、仪表密封等(合理即可)ABC

【解析】解：(1)磁流体是由纳米级的磁性颗粒、基载液和活性剂混合而成的一种胶状液体，属于混合物；
(2)氯化铁与铁丝棉反应生成氯化亚铁，化学方程式为：2FeCl3+Fe=3FeCl2；
(3)由图可知，氯化亚铁与氯化铁的最佳质量比为：1：2.3；
(4)磁流体的用途有：精密仪器、仪表密封等(合理即可)；
(5)A、磁流体是一种有趣又迷人的新型材料，它不仅具有磁性还有流动性，故正确；
B、在强磁场作用下，磁流体常呈现出尖刺状，故正确；
C、制备过程中，加入过量铁丝棉的目的是使氯化铁充分反应，故正确。
故选：ABC。
故答案为：(1)混合物；
(2)2FeCl3+Fe=3FeCl2；
(3)1：2.3；
(4)精密仪器、仪表密封等(合理即可)；
(5)ABC。
(1)根据磁流体是由纳米级的磁性颗粒、基载液和活性剂混合而成的一种胶状液体进行分析；
(2)根据氯化铁和铁反应生成氯化亚铁进行分析；
(3)根据氯化亚铁与加入氯化铁的质量比，对生成磁颗粒的量影响的关系图进行分析；
(4)根据磁流体作为一种特殊的液态磁性物质，用途十分广泛，可用于精密仪器仪表的密封、轴承润滑、阻尼器、靶向药物等进行分析；
(5)根据科普短文中的知识进行分析。
可以根据物质的性质方面进行分析、判断，从而得出正确的结论。

30.【答案】2 2 1 改变  电能

【解析】解：(1)由质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种类与数目不变。反应前有：4个氢原子、2个硫原子和8个氧原子；因此，生成物二氧化硫的化学式前面的化学计量数为2、水的化学式前面的化学计量数为2，、氧气的化学式前面的化学计量数为(8−4−2)÷2=1；故答案为：2；2；1；
(2)反应Ⅱ是由二氧化硫转化为硫的单质，在二氧化硫中硫元素的化合价为+4价，在硫的单质中，硫元素的化合价为零，因此在反应前后硫元素的化合价改变；故答案为：改变；
(3)由流程图可知，该过程实现了将太阳能转化为化学能、热能，最终转化为电能；故答案为：电能。
(1)根据质量守恒定律来分析；
(2)根据物质中元素的化合价来分析；
(3)根据图示能量转化来分析。
读图，从中获得解答题目所需的信息，所以在解答题目时先看解答的问题是什么，然后带着问题去读给出的图进而去寻找解答有用的信息，这样提高了信息扑捉的有效性。解答的问题实际上与复杂的转化图相比，其实很简单很基础，或者可以说转化图提供的是情境，考查基本知识。

31.【答案】化学  增大反应物接触面积，使反应更充分

【解析】解：(1)转化炉中生成了一氧化碳和氢气，发生的是化学变化。
故答案为：化学。
(2)一定条件下一氧化碳和水反应生成二氧化碳和氢气，方框中另一种产物的微粒图示：。
故答案为：。
(3)洗涤塔中水以雾状喷洒的目的是增大反应物接触面积，使反应更充分。
故答案为：增大反应物接触面积，使反应更充分。
(1)生成新物质的变化是化学变化。
(2)一定条件下一氧化碳和水反应生成二氧化碳和氢气。
(3)二氧化碳能够溶于水，能和水反应生成碳酸。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。

32.【答案】集气瓶  2KMnO4−△K2MnO4+MnO2+O2↑氧气不易溶于水  火星四射

【解析】解：(1)集气瓶是收集气体的仪器，故答案为：集气瓶；
(2)如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，要注意配平；故答案为：2KMnO4−△K2MnO4+MnO2+O2↑；
(3)氧气可以用排水法收集的原因是：氧气不易溶于水；故答案为：氧气不易溶于水；
(4)B中铁丝在氧气中燃烧的的实验现象为剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体；故答案为：火星四射。
(1)仪器的名称与用途；
(2)制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热；
(3)氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集；
(4)B中铁丝在氧气中燃烧的的实验现象为剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。
本考点主要考查了仪器的名称、气体的发生装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写、实验现象等，综合性比较强。气体的发生装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中。

33.【答案】氢元素和氧元素  ABC

【解析】解：(1)水通电生成氢气和氧气，化学方程式为；根据化学反应前后元素的种类不变，可以得出水是由氢元素和氧元素组成，故填：；氧元素和氢元素；
(2)A、电解水正极产生成的气体是氧气，负极产生的气体是氢气，b试管内产生的气体是氧气，能使带火星的木条复燃，正确；
B、实验1属于化学变化，原子的种类不变和数目不变，正确；
C、水蒸发过程中没有新物质生成，属于物理变化，正确；
D、水蒸发过程中，分子的大小不变，变化的是分子之间的间隔，错误。
故选ABC
(1)根据水通电生成氢气和氧气进行分析；
(2)A、根据电解水的现象进行分析；
B、根据化学反应前后微粒的变化分析；
C、根据水蒸发过程没有新物质生成分析；
D、根据物理变化过程中分子的大小不变分析。
通过电解水的实验，可以证明水由H、O元素组成，根据电解生成氢气、氧气体积比2：1，化学反应前后原子的种类和数目不变，水蒸发过程中分子的大小和种类不变，变化的是分子之间的间隔。

34.【答案】装置气密性良好  集气瓶中水面上升至刻度“1”

【解析】解：(1)将导气管放入水中，打开弹簧夹，双手捂住集气瓶，一段时间后，观察到导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好。
(2)能证明空气中氧气含量的实验现象是集气瓶中水面上升至刻度“1”。
故答案为：(1)装置气密性良好。
(2)集气瓶中水面上升至刻度“1”。
磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。

35.【答案】CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑密度大于空气  干纸条不变色，湿纸条变红色  CO2+H2O=H2CO3

【解析】解：(1)实验室制取二氧化碳时，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。
(2)观察到低蜡烛先熄灭，高蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是不可燃，不助燃，密度大于空气。
(3)说明二氧化碳能与水反应的实验现象为干纸条不变色，湿纸条变红色，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色，发生反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3。
故答案为：
(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。
(2)密度大于空气。
(3)干纸条不变色，湿纸条变红色；CO2+H2O=H2CO3。
碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大，和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。

36.【答案】比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量  品红在热水中扩散速率比冷水中快  氧气浓度影响硫燃烧的剧烈程度

【解析】解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，实验时，向两瓶装有相同体积的空气和呼出气体的集气瓶内分别滴加相同滴数的澄清石灰水，观察到空气中无明显变化，呼出气体中石灰水变浑浊。得出的结论是呼出气体中二氧化碳的含量比空气中多。由此实验过程、现象与结论可知，该实验的目的是比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量；故答案为：比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量；
B、由分子的性质可知，温度升高，分子运动速率加快，因此该实验中观察到品红在热水中扩散速率比冷水中快；故答案为：品红在热水中扩散速率比冷水中快；
C、该实验中，观察到硫在空气中燃烧发出微弱淡蓝色火焰在氧气中发出明亮蓝紫色火焰，由此可知，氧气浓度影响硫燃烧的剧烈程度；故答案为：氧气浓度影响硫燃烧的剧烈程度。
A、根据二氧化碳的检验方法来分析；
B、根据分子的性质来分析；
C、根据影响可燃物燃烧剧烈程度的因素来分析。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。

37.【答案】2H2O2−MnO22H2O+O2↑可燃物与氧气接触

【解析】解：(1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，化学方程式为：2H2O2−MnO22H2O+O2↑；故答案为：2H2O2−MnO22H2O+O2↑；
中通入的氮气不能支持燃烧，Ⅲ中通入的氧气能够支持燃烧，故可说明可燃物燃烧条件之一是可燃物与氧气接触；故答案为：可燃物与氧气接触。
(1)根据过氧化氢分解制氧气的原理进行分析；
(2)根据可燃物燃烧所需条件进行分析。
本题对可燃物燃烧所需的条件进行了考查，涉及知识点较少且相对简单。题目较易，另外还考查了过氧化氢制取氧气的化学方程式，需要学生熟练掌握。

38.【答案】澄清石灰水的变化现象  探究压强对二氧化碳溶解性的影响  标准大气压下，温度升高，二氧化碳溶解性减弱；室温下，压强减小，二氧化碳溶解性减弱  二氧化碳溶于水且与水反应，实验⑧中烧瓶剩余气体的量小于实验⑦  温度一定时，二氧化碳在小苏打的水溶液、水、盐酸中溶解性依次减小  打开瓶盖，压强减小，二氧化碳溶解性减弱，气体逸出

【解析】解：(1)实验中记录了产生气泡的速率和澄清石灰水是否变浑浊，因此现象包括气泡产生速率和澄清石灰水的变化现象
故答案为：澄清石灰水的变化现象。
(2)通过拉动活塞，改变内部容积，气体体积一定，而内部容积变大，压强变小，所以探究压强对二氧化碳溶解性的影响；
故答案为：探究压强对二氧化碳溶解性的影响。
(3)实验1中变量为温度，温度升高，二氧化碳冒出速率加快，说明二氧化碳溶解性减弱；而实验2中变量为压强，压强减小，二氧化碳冒出速率较快，说明溶解性减弱；
故答案为：标准大气压下，温度升高，二氧化碳溶解性减弱；室温下，压强减小，二氧化碳溶解性减弱。
(4)二氧化碳能溶于水，且可与水反应，空气中二氧化碳含量较少，所以纯二氧化碳会被水吸收更多，导致气体减少多，所以最终导致⑧中剩余气体少于⑦中气体量，出现压强减少现象；
故答案为：二氧化碳溶于水且与水反应，实验⑧中烧瓶剩余气体的量小于实验⑦。
(5)根据实验数据可以看出，在温度一定情况下，二氧化碳在小苏打溶液、水和盐酸溶解后，最后压强值依次增大，说明其溶解性依次减小；
故答案为：温度一定时，二氧化碳在小苏打的水溶液、水、盐酸中溶解性依次减小。
(6)瓶盖打开后，内部压强减小，而根据题目信息可知，随着压强减少，二氧化碳溶解性减小，所以二氧化碳逸出，看到有气泡冒出；
故答案为：打开瓶盖，压强减小，二氧化碳溶解性减弱，气体逸出。
(1)根据题目信息分析回答此题；
(2)根据实验变量分析回答此题；
(3)根据实验数据总结实验结论；
(4)根据二氧化碳性质分析回答此题；
(5)根据实验数据总结实验结论；
(6)根据二氧化碳溶解性分析回答此题。
在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。

39.【答案】解：设消耗NH3的质量为x。

34 30
x 30g
3430=x30g   解得：x=34g
答：消耗NH3的质量为34g。

【解析】根据处理一氧化氮的质量和反应的方程式计算出消耗氨气的质量。
本题主要考查学生运用化学方程式进行计算的能力，难度不大，根据已有的知识进行分析计算即可。