浙美版五年级下册12 运动鞋写生教学设计

运动鞋写生

一、教学目的

1、 了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的原来。

2、 观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋。

3、 培养热爱生活、美化生活的思想情感。

二、教学重难点

教学重点：观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生。

教学难点：多角度地把握运动鞋的整体造型。

三、教学课时

四、教学设计

课前准备  （学生）铅笔、勾线笔、水彩笔等写生工具。

（教师）制作课件，搜集多组各式运动鞋。

教学过程

1、 猜一猜导入课题

（1） 欣赏动物的脚印猜这些是谁的脚留下的印。课件图片：各种的动物的脚印。（狗、鸭、鸡）

出示最后一个鞋子的印，师：这又是谁留下的呢？

学生回答：鞋子。

教师：那你们知道这是什么鞋留下呢？（学生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋 ……）

你们的观察的真是仔细。

（2） 教师：在我们生活中有很多鞋子，但你们穿的最多的是什么鞋——运动鞋。因为它舒服，同学们每天运动时都需要穿。今天，我们就一起来观察运动鞋、表现运动鞋。

2、 观察、分析鞋子

（1）欣赏各式运动鞋——观察、对比，了解细节。

教师：那么你们知道生活中都有哪些运动鞋呢？（学生说一说）图片出示各种鞋子。

教师小结：根据不同的功能，运动鞋也分跑步有跑步鞋，踢足球有足球鞋，打篮球有篮球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋。

（2）根据不同的鞋子进行研究讨论

教师小结：不同作用的鞋子，都有自己的特征，给穿鞋子的人一个很好的舒适度。

（学生了解运动鞋一些细节的用途后，再进行观察和写生时，就不容易遗漏细节的表现）

3、 继续感知，激发兴趣

教师：一双舒适度很好的鞋子是要设计师精心设计的，特别是给运动场上的运动员穿的鞋，在赛场上除了运动员本身的身体条件之外，运动鞋的作用也不小，可以协助提高各项运动成绩。

师：今天我们就用写生的方式来画一画这些运动鞋。 之前我们上过写生课，我相信大家应该知道什么叫写生？

写生就是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。直接观察鞋子，边看边画。

4、 如何写生

⑴出示图片，引导多角度地观察运动鞋 

教师：老师这里有一只鞋子，我们一起来看看。最吸引你的时哪个角度？同一只鞋子，从不同的角度看，我们能看到的鞋子其形状会有所变化，这就是观察的视线不同分为仰视——平视——俯视。

⑵请学生摆一摆自己的鞋子，把最能体现你鞋子的角度摆出来。

⑶指导如何多角度地把握运动鞋的整体造型。

师：了解了这么多有关鞋子的知识，接下来一起看看老师是怎么用线条表现鞋子的。教师示范（视频欣赏）学生欣赏

示范时教师小结：鞋子的形状和我们脚的前掌脚后跟形状是统一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整体形状特别明显，和脚掌的形状统一，且前面低后面略高；鞋帮的口子大小和我们脚腕处也是统一的。（突破难点）

师：接下来你能根据你的观察画一画鞋子的外形吗？注意你所摆的鞋子角度（写生要求：根据你所摆的鞋子角度对运动鞋进行观察、写生，只需画出鞋子的外形（基本结构））。

（3）学生创作，教师巡视。

（4）展示学生作品，并请同学互评。

你觉得他的 鞋子结构完整吗?他表现了鞋子的哪个角度？

(5)欣赏学生作品，分析细节的表现。

教师:和他们的相比我们的鞋子还缺少了什么？

学生回答，细节的表现，包括鞋带、鞋底、鞋帮、图案等的细致表现，使鞋子更丰富、更耐看。”

教师：那要怎么添加这些细节呢，我们一起来看看。（视频示范）

小结：在添加鞋子细节的时候注意鞋带的穿插，前后关系，鞋面的图案等，在表现这些时以线条为主，线条的排列是根据物体的形状，进行曲线、直线、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越浅，形成深、浅线描效果，从而出现画面黑、白、灰的关系。

教师：很多同学已经迫不及待想画了，在画之前我们还是一起来看看要求。

5、学生进行运动鞋细节写生

（写生过程中，学生可以互换位置进行下一个角度的写生练习）

6、展示、交流

（1）展示学生的作品

（2）评一评自己或同学的运动鞋写生作品。

构图，结构夸张；角度不同等等。

你看看你的鞋子最能体现美的地方？

讲讲你画的鞋子是什么鞋子？你认为你哪个地方最满意？

（3）教师小结

7、课后拓展

（1）继续欣赏各式鞋子的各种写生作品。

（2）鼓励学生课后继续多角度观察，继续尝试写生不同角度的各式鞋子，并尝试不同的写生方法。