数学二年级下册数一数（一）教学设计

这是一份数学二年级下册数一数（一）教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识目标：
认识新的计数单位“千”，并了解单位间的关系。
2．能力目标：
借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习的兴趣。
3．情感目标：
通过“估一估”“摆一摆”结合对比、想象等活动，感受千的大小，发展学生数感。
【教学重难点】
1．让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”及单位间的进率。
2．让学生自主探索“一千”，认识计数单位“千”“万”及单位间的进率。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
1．提供信息，感知生活中的大数
(1)出示计数器：分别拨出9、99，999．再分别添1个是多少？
999再添一个珠子就是1000.
(2)引题：板书课题：数一数（一）
二、进行新课，探究新知
1．创设情境，激发兴趣
(1)出示教学准备由1000个小正方体组成的大正方体。
(2)数一数这个大正方体是由多少个小正方体组成的。
(3)学生数，但数不清楚。为什么数不清楚？
2．动手操作，探索认识新的计数单位“千”。
(1)观察大正方体由几层组成，一层有几条，一条有几个小正方体组成。
(2)反馈观察结果：一条有10个，一层有10条。(板书：10个十是一百。)
(3)探索 “百”“千”之间的进率
①小组合作摆（10个十）。
②数一数，并说一说你是怎样数的。
③展示10个合作组摆好的作品。
出示：一层。这一层有多少个小正方体？
边摆边数：一层100个，二层多少个，……九层呢？
问：900是几个百？再添一层是几个一百？ 10个一百是多少？ (板书：10个一百是一千。)
④进一步理解 “千”的实际含义
(a)估一估这本书有多少页？( 1百页。)
(b)10本这样的书有多少页？(1千页。)
(c)用手比画一下1千页有多高。
三、巩固深化，拓展思维
1．试一试：圈
2．拨一拨。
3．数一数，说一说。
四、总结评价
这节课你们有什么收获？
【板书设计】
数一数（一）


10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千