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2020-2021学年五 加与减回收废电池教案
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这是一份2020-2021学年五 加与减回收废电池教案，共5页。教案主要包含了引入新课，提取信息，探究算法，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
——三位数笔算加法
教学内容：北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》
教学目标：
借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。
能结合解决问题的过程，体会估算的作用。
结合具体情况，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。
教学重难点：
探索并掌握三位数加法的计算方法，理解多位数加法的计算道理。
教具准备：
多媒体课件、问题纸条、尺子、计数器等。
学具准备：
计数器、直尺、题单等。
教学过程：
一、引入新课
1.导入：看！这是 2节废电池！同学们，你们知道废电池的危害吗？
师：一颗比它们还要小的、纽扣大小的废电池所污染的水，相当于一个人一生的饮水量。所以为了保护环境，我们二年级开展了“回收废电池”的环保活动。今天这节课，就让我们一起来探究这里面的数学问题！（板书课题《回收废电池》）
二、提取信息，探究算法
1．提取信息，提出问题
（1）提取信息
师：看！这是我们二年级回收废电池情况的统计表。从表格中，你发现了哪些数学信息？
（一班回收122节废电池，二班回收77节，三班回收149节）（200节电池奖励10把手电筒，240节废电池奖励1个足球）
师：表扬：①有序汇报——找信息就要像他一样把相关的、同类的放在一起汇报
②信息多的时候要认真读，找完整
（2）提出问题
师：根据这些信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？（点击课件链接，出示相关问题）
（1班和2班共回收多少节？）（1班和3班共回收多少节？）（2班和3班共回收多少节？）师：还有吗？（三个班共回收多少节？）
2．估一估
师：同学们可真爱动脑筋，提出了这么多的数学问题！为了奖励那些爱护环境的好孩子，学校还特别设置了“回收奖励”制度。请你估一估，哪两个班级回收的废电池数加在一起可以获奖？
师：说说你是怎么想的？
（1）1班+3班 ＞ 240 足球（120+150=270＞240）
（2）2班+3班 ＞ 200 手电筒（80+150=230＞200）
（3）师：１班和２班加在一起可以获奖吗？
３．探究三位数加法的计算方法（不进位）
（１）（1）班和(2)班一共回收多少节废电池？（出示问题）
师：那么，(1)班和(2)班究竟一共回收多少节废电池呢？让我们一起算一算。
<1>师：你能把这个问题说完整吗？
<2>师：怎样列示？（122+77）
<3>师：你能用喜欢的方法算一算这道题吗？算好之后，给小组的同学说一说，你是怎么想的！看看哪个小组的方法最多！
<4>小组汇报方法：
a:口算（教师板书）：原来他是用口算的方法。还有不同的方法吗？
b:数线（展台）：与他的方法一样的，请举手！
c:计数器（实物）：听懂了吗？
追问：他先后拨了两次7个珠子，这2个7，表示的意思一样吗？（“个位上的7”表示“7个一”，“十位上的7”表示“7个十”）听明白的举手!让我们一起来拨一拨，说一说！！
d:竖式计算（1人板演）：让我们再来看看竖式的方法。给大家说一说，你是怎么算的？
小结：竖式计算时，需要注意什么？（板书左侧：数位对齐）
<5>最后，（1）班和(2)班一共回收多少节废电池？（199节）（师生一起“答”）
<6>（与估算做对比）——199节，还没到200节，谁估对了？（学生举手）
师：有的时候，估算的结果没有实际计算的结果来得准确。但是，前面的估算却可以帮助我们判断计算结果的对错（准确性）。
4.探究几种算法之间的联系
师：大家真了不起——想到了这么多的方法来解决新的问题！请大家仔细观察这些方法（课件出示），它们之间有什么相同的地方吗？小组同学讨论讨论！
师：我们在算122+77的时候，是怎么加的？（课件演示+手势：“十位上……”“个位上……”）
小结：原来，它们之间都是相通的，都是“相同数位上的数相加”，也就是“数位对齐”。（手势——数位对齐）
5.方法最优化
师：那么，在这些方法中，你觉得哪种方法又快又好（又快又准）？
生：画数线图、拨计数器。（慢）
生：口算。（当加数比较大的时候呢？（数字大，易出错））
生：竖式。
追问：大家都同意吗？
小结：是呀，竖式计算，既方便快捷，又不易出错。
6.探究三位数笔算加法（进位）
（1）解决问题，探究进位加法的算法
师：现在就用竖式计算的方法 解决这个问题——（出示问题：（1）班和(3)班一共回收多少节废电池？（学生读题）
师：你能把问题说完整吗？
师：谁会列式？
师：会做吗？
提出要求：（1）用竖式计算；（2）算好的同学，说一说自己是怎么算的！（指名板演竖式）
师：我们一起来看看××做的。说一说你是怎样算的。
【我是这样算的：先算个位，2加9，等于11，个位满十就向十位进1，个位写1；再算十位，2加4再加1，等于7；最后算百位，1加1，等于2。所以122+149=271】
师：对吗？做对的举手！
小结：（手势“小1”）计算时，要注意什么？（板书：描黄“小1”）（板书：满十进1）
师：最后，别忘了写 “答”—— （1）班和(3)班一共回收271废电池。
（2）课堂小结，补充课题
师：同学们请看！（手势两道竖式）这——就是我们今天所要学习的内容——三位数笔算加法（教师板书）
师：三位数笔算加法，需要注意什么？（手势两道竖式，再手势“数位对齐”“ 满十进1”）
7.练习巩固
师：关于今天学习的内容，你还有哪些疑惑吗？
师：你敢挑战题单上的第一题吗？画好的同学，在计数器上拨一拨！（投影1人）
（课件出示）1．画一画，填一填,并在计数器上拨一拨。 662+27=689 453+129=582
师：第二题，用竖式计算，看谁算得又快又准！算好的同学，说一说你是怎么算的！！（ 2分钟）（投影1人）
（课件出示）2. 用竖式计算： 433+158=591 245+172=417
汇报：
师：说说你是怎样算的？（投影，指名说算法）
追问【245+172=417】：十位是怎么算的？（指名1人）
追问：十位上的数相加满十，这表示的是“10个十”；向前一位进“1”，这个“1”，表示什么意思？（1个百）
小结：看来——不仅个位相加满十，要向前一位进1；十位相加满十，也要向前一位进1。也就是说——哪一位相加满十，就要向前一位进1。（手势“满十进1”）
三、课堂总结
师：孩子们，今天这节课你都学到了什么？
师：在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法时要注意：①相同数位对齐，从个位算起；②哪一位相加满十，就要向前一位进1。）
小结：你们真了不起，掌握了这节课我们要学习的内容。这节课，我们借助了画数线图和拨计数器的方法解决了三位数加法的问题，希望大家在今后的学习中，也能借助今天的方法来解决新的问题。
板书：
回收废电池（三位数笔算加法）
口算：
画数线图
拨计数器
1班和2班一共回收多少节废电池？
122+77=199（节）
竖式：
答：1班和2班一共回收199节废电池。
数位对齐
满十进1
1班和3班一共回收多少节废电池？
122+149=271（节）
答：1班和3班一共回收271节废电池。
——三位数笔算加法
教学内容：北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》
教学目标：
借助口算或数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。
能结合解决问题的过程，体会估算的作用。
结合具体情况，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。
教学重难点：
探索并掌握三位数加法的计算方法，理解多位数加法的计算道理。
教具准备：
多媒体课件、问题纸条、尺子、计数器等。
学具准备：
计数器、直尺、题单等。
教学过程：
一、引入新课
1.导入：看！这是 2节废电池！同学们，你们知道废电池的危害吗？
师：一颗比它们还要小的、纽扣大小的废电池所污染的水，相当于一个人一生的饮水量。所以为了保护环境，我们二年级开展了“回收废电池”的环保活动。今天这节课，就让我们一起来探究这里面的数学问题！（板书课题《回收废电池》）
二、提取信息，探究算法
1．提取信息，提出问题
（1）提取信息
师：看！这是我们二年级回收废电池情况的统计表。从表格中，你发现了哪些数学信息？
（一班回收122节废电池，二班回收77节，三班回收149节）（200节电池奖励10把手电筒，240节废电池奖励1个足球）
师：表扬：①有序汇报——找信息就要像他一样把相关的、同类的放在一起汇报
②信息多的时候要认真读，找完整
（2）提出问题
师：根据这些信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？（点击课件链接，出示相关问题）
（1班和2班共回收多少节？）（1班和3班共回收多少节？）（2班和3班共回收多少节？）师：还有吗？（三个班共回收多少节？）
2．估一估
师：同学们可真爱动脑筋，提出了这么多的数学问题！为了奖励那些爱护环境的好孩子，学校还特别设置了“回收奖励”制度。请你估一估，哪两个班级回收的废电池数加在一起可以获奖？
师：说说你是怎么想的？
（1）1班+3班 ＞ 240 足球（120+150=270＞240）
（2）2班+3班 ＞ 200 手电筒（80+150=230＞200）
（3）师：１班和２班加在一起可以获奖吗？
３．探究三位数加法的计算方法（不进位）
（１）（1）班和(2)班一共回收多少节废电池？（出示问题）
师：那么，(1)班和(2)班究竟一共回收多少节废电池呢？让我们一起算一算。
<1>师：你能把这个问题说完整吗？
<2>师：怎样列示？（122+77）
<3>师：你能用喜欢的方法算一算这道题吗？算好之后，给小组的同学说一说，你是怎么想的！看看哪个小组的方法最多！
<4>小组汇报方法：
a:口算（教师板书）：原来他是用口算的方法。还有不同的方法吗？
b:数线（展台）：与他的方法一样的，请举手！
c:计数器（实物）：听懂了吗？
追问：他先后拨了两次7个珠子，这2个7，表示的意思一样吗？（“个位上的7”表示“7个一”，“十位上的7”表示“7个十”）听明白的举手!让我们一起来拨一拨，说一说！！
d:竖式计算（1人板演）：让我们再来看看竖式的方法。给大家说一说，你是怎么算的？
小结：竖式计算时，需要注意什么？（板书左侧：数位对齐）
<5>最后，（1）班和(2)班一共回收多少节废电池？（199节）（师生一起“答”）
<6>（与估算做对比）——199节，还没到200节，谁估对了？（学生举手）
师：有的时候，估算的结果没有实际计算的结果来得准确。但是，前面的估算却可以帮助我们判断计算结果的对错（准确性）。
4.探究几种算法之间的联系
师：大家真了不起——想到了这么多的方法来解决新的问题！请大家仔细观察这些方法（课件出示），它们之间有什么相同的地方吗？小组同学讨论讨论！
师：我们在算122+77的时候，是怎么加的？（课件演示+手势：“十位上……”“个位上……”）
小结：原来，它们之间都是相通的，都是“相同数位上的数相加”，也就是“数位对齐”。（手势——数位对齐）
5.方法最优化
师：那么，在这些方法中，你觉得哪种方法又快又好（又快又准）？
生：画数线图、拨计数器。（慢）
生：口算。（当加数比较大的时候呢？（数字大，易出错））
生：竖式。
追问：大家都同意吗？
小结：是呀，竖式计算，既方便快捷，又不易出错。
6.探究三位数笔算加法（进位）
（1）解决问题，探究进位加法的算法
师：现在就用竖式计算的方法 解决这个问题——（出示问题：（1）班和(3)班一共回收多少节废电池？（学生读题）
师：你能把问题说完整吗？
师：谁会列式？
师：会做吗？
提出要求：（1）用竖式计算；（2）算好的同学，说一说自己是怎么算的！（指名板演竖式）
师：我们一起来看看××做的。说一说你是怎样算的。
【我是这样算的：先算个位，2加9，等于11，个位满十就向十位进1，个位写1；再算十位，2加4再加1，等于7；最后算百位，1加1，等于2。所以122+149=271】
师：对吗？做对的举手！
小结：（手势“小1”）计算时，要注意什么？（板书：描黄“小1”）（板书：满十进1）
师：最后，别忘了写 “答”—— （1）班和(3)班一共回收271废电池。
（2）课堂小结，补充课题
师：同学们请看！（手势两道竖式）这——就是我们今天所要学习的内容——三位数笔算加法（教师板书）
师：三位数笔算加法，需要注意什么？（手势两道竖式，再手势“数位对齐”“ 满十进1”）
7.练习巩固
师：关于今天学习的内容，你还有哪些疑惑吗？
师：你敢挑战题单上的第一题吗？画好的同学，在计数器上拨一拨！（投影1人）
（课件出示）1．画一画，填一填,并在计数器上拨一拨。 662+27=689 453+129=582
师：第二题，用竖式计算，看谁算得又快又准！算好的同学，说一说你是怎么算的！！（ 2分钟）（投影1人）
（课件出示）2. 用竖式计算： 433+158=591 245+172=417
汇报：
师：说说你是怎样算的？（投影，指名说算法）
追问【245+172=417】：十位是怎么算的？（指名1人）
追问：十位上的数相加满十，这表示的是“10个十”；向前一位进“1”，这个“1”，表示什么意思？（1个百）
小结：看来——不仅个位相加满十，要向前一位进1；十位相加满十，也要向前一位进1。也就是说——哪一位相加满十，就要向前一位进1。（手势“满十进1”）
三、课堂总结
师：孩子们，今天这节课你都学到了什么？
师：在计算时，我们要注意什么？（计算三位数加法时要注意：①相同数位对齐，从个位算起；②哪一位相加满十，就要向前一位进1。）
小结：你们真了不起，掌握了这节课我们要学习的内容。这节课，我们借助了画数线图和拨计数器的方法解决了三位数加法的问题，希望大家在今后的学习中，也能借助今天的方法来解决新的问题。
板书：
回收废电池（三位数笔算加法）
口算：
画数线图
拨计数器
1班和2班一共回收多少节废电池？
122+77=199（节）
竖式：
答：1班和2班一共回收199节废电池。
数位对齐
满十进1
1班和3班一共回收多少节废电池？
122+149=271（节）
答：1班和3班一共回收271节废电池。
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二年级下册数学教案5.2回收废电池∣北师大版： 这是一份二年级下册数学教案5.2回收废电池∣北师大版，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点， 教具， 教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
小学数学北师大版二年级下册回收废电池教学设计： 这是一份小学数学北师大版二年级下册回收废电池教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，引入课题，自主探究，合作交流，联系实际，巩固应用，总结评价，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
小学数学北师大版二年级下册回收废电池教学设计： 这是一份小学数学北师大版二年级下册回收废电池教学设计，共7页。
