小学数学人教版三年级下册6 年、月、日24小时计时法教学设计

课   题

 《24时计时法》

教学内容

人教版三年级数学下册第82-83页

教学目的

知识目标

1、了解24时计时法，能进行24时计时法和普通计时法的互化。

2、使学生知道24时计时法及其用途。

技能目标

知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

情感目标

通过本课的学习，让学生体会到时间象流水，要珍惜时间。

教学重点

会用24时计时法表示时刻，会进行24时计时法和普通计时法的互化。

教学难点

会用24时计时法表示时刻，会进行24时计时法和普通计时法的互化。

教学方法和学法

引导发现法。

探究学习法。

教学准备

课件

教         学         过         程

一、情境导入

1、  听声音，你知道这是什么节目吗？（新闻联播）那你知道它是什么时候播放的吗？（7时）能说具体点吗？（晚上7时）

2、  刚才我们只是听，接下来我们一起来看一小段视频，你能从视频中看到晚上7时吗？上面写了时间吗？

3、  师小结：其实这是两种不同的计时法。

二、新授课

1、出示火车票，初识两种不同的计时法。

师：这是老师收集的一些火车票，我们一起来看看。你知道这列火车是什么时刻开出的吗？

生：凌晨5：11

师：也就是说这个时刻表示凌晨5：11。（师将5：11和凌晨5：11都板书，以下类似。）这列火车又是什么时刻开出的呢？

生：晚上8：53。

师：这列呢？（师依次问，生依次答。）

师：这里的上下两行跟刚才的19时和晚上7时一样是同一时刻的两种不同计时法，仔细看下面这种计时法，它有什么特点呢？

生：有凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上这样的时间词。

师：我们把有凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上这样一些时间词的，叫做普通计时法，那上面这种，我们可以把它叫做？

生：24时计时法。

师：对，你们真棒！今天我们就来一起研究24时计时法。（板书课题）

2、通过感受一天24小时，认识24时计时法。

师：在刚我们都一直提到时间，老师有个问题想问大家，你们知道一天有多少个小时吗？

生：24小时。

师：那你知道1天是从什么时候开始的吗？

生：（畅所欲言）。

师：你们真是爱思考的孩子！其实，一天是你们还在睡梦中的时候就已经悄悄地开始了。大家看，这是什么时刻？

生：晚上12时。

师：晚上12时既是一天的结束，也是一天的开始，所以晚上12时也是凌晨0时。那时候还是茫茫的夜色，有星星和月亮，现在你们知道一天是从什么时候开始的吗？

生：凌晨0时。

师：现在我们把它记录在下面的时间条上。你知道一天里时针要在钟面上转几圈吗？

生：两圈。

师：现在我们就让时针转起来。现在是什么时刻？

生：凌晨1时。

师：现在你们会记录这些时间了吗？

生：会。

师：好，大家可以跟着时针的转动小声的说出来。

师：现在是中午12时，时针已经转完了一圈，可是一天结束了吗？

生：没有。

师：我们让时针继续转起来。现在要怎么记录这个时刻呢？

生：下午1时。

师：你们真棒！中午过后，我们习惯说成下午。

师：现在是晚上12时，也可以说是什么时刻？

生：凌晨0时。

师：一天结束了，你们在一天里时针转了几圈？

生：2圈。

师：那第一圈从什么时候到什么时候？第二圈又是从什么时候到什么时候？

师：（小结）一天里，时针走了2圈，第一圈从凌晨0时到中午12时，时针走了12小时；第二圈从中午12时到晚上12时，时针又走了12小时，所以一天有24小时。

师：那如果把这个时候记为0时，同样我们让时针转起来，我们把这个时刻记为1时。那接下去你们会记录这些时间了吗？

生：会。

师：同样的，大家可以跟着时针的转动小声的说出来。

师：对，我们直接接着往下数就可以了。

生：13时，14时，15时，16时，17时，18时，19时，20时，21时，22时，23时，24时。

师：像这样，为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

师：接下来我们来做个游戏，好不好？

生：好。

师：用你们的动作来表示一天的24小时，某个时刻你在做什么，用你们的动作表示出来，好吗？

生：好。

师：现在是晚上12时，也是凌晨0时，凌晨1时了，早上7时了，上午8时了，上午11时40分了，中午12时了，下午1时了，下午2时了，下午4时了，下午6时30分了，晚上7时30分了，晚上9时30分了，晚上12时了。

3、  找出两种计时法相同处和不同处。

师：这两种计时法，除了之前我们讲到的，一个有时间词，一个没有时间词之外，它们还有什么不一样的，或一样的。现在为了大家便于观察，我们把这些时间词遮住。学生先分组讨论。

生：（畅所欲言）。

师：通过刚才的讨论，我们发现：在第一圈时，除了普通计时法多了时间词之外，这些时数是一样的；而在第二圈，除了普通计时法有时间词之外，24时计时法的时数比普通计时法多了12，反之，普通计时法比24时计时法少了12。

三、巩固练习。

1、用24时计时法表示出下面的时刻

下午 3 时      上午 10 时          晚上 9 时

下午 6 时      晚上 10 时         下午 2 时

2、用普通计时法表示下面的时刻

6时             12时     ９时30分

24时           16时      18时45分

3、下面用的是哪种计时法，你能用另一种计时法表示吗？

4、老师说一个时刻，你们来说出它的另一种计时法。

5、小明的一天。

四、课堂小结。

今天的课到这里就结束了，老师有一段鲁迅先生的话，想送给大家，大家一起来把它读出来。

时间，每天得到的都是24小

时，可是一天的时间给勤勉的人

带来了智慧与力量，给懒散的人

只能留下一片悔恨。

--------鲁迅

老师希望大家能珍惜时间，创造自己的生命价值。

板书

24时计时法

24时计时法                       普通计时法

5：11                             凌晨5时11分

20：53                            晚上8时53分

17：00                            下午5时

14：28                            下午2时28分

8：38                             上午8时38分

教学反思

本节课开始，我从新闻联播到火车票，由上面的时间，说普通计时法表示的时刻，充分利用了学生的已有的生活经验。通过这些环节，我也发现，他们当中有人不会。所以在接下来的环节，我安排了学生跟同我一起分别用两种计时法表示一天的24小时，在认识了两种计时法的基础上，再引导他们去观察两种计时法的异同。为了便于学生观察，我利用多媒体把普通计时法的时间词隐藏起来，此时学生一眼就发现在第一圈时两种计时法的时数是一样的，在第二圈不一样，而且很容易发现它们之间的关系。

本节课不足之处是练习部分缺乏梯度，也因此让如何转换两种计时法这一内容没有得到很好的强化。

从备课、修改到上课，个人认为，这是一堂小学课，应尽量讲简单些，要讲学生听得懂的。